A.货币
B.互利
C.制度
D.政策

A.护士
B.教师
C.研究员
D.工程师

A.中介性
B.利益最大化
C.辩证性
D.客观性

A.人本性
B.完整性
C.审美性
D.客观性

A.一般目标
B.个体目标
C.行业目标
D.单项伦理教育目标

A.使人适应或服务政治、经济活动地工具
B.建构人的主体性，提升人的尊严，具有政治、经济等价值的精神生产活动
C.取得事业成就的关键
D.顺应时代发展的必然

A.职业伦理教育要充分了解教育主体的自身特点。把握其身心发展规律、职业伦理发展水平
B.要了解教育主体的结构变化，摸清学习者员工的成长背景、职业追求和社会角色，把握其各自不同的特征
C.要了解教育主体的内在需求，相信每个人都有自我完善、自我实现的需要和能力
D.职业伦理结构按照终身教育的理念来设计、规定，做到职前职业伦理教育和职后职业伦理教育统整、正规教育和非正规教育结合、家庭教育社区教育学校教育一体

A.我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境
B.我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境
C.我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境
D.我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境

A.抽象的
B.共性的
C.普遍的
D.个别的

A.特殊性定向
B.分类定向
C.行业定向
D.属性定向