《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域教育的核心价值包括（）。

学前儿童只有在进行音乐活动时才能感受到音乐带来的快乐，在日常生活中是感受不到的。

在奥尔夫的教学中经常使用钢琴，小提琴等乐器，而不采用精制的打击乐器。

根据乐器发声音区分类，可将乐器分为（）。

《匈牙利舞曲第五号》的曲式结构是（）。

随乐演奏有助于进一步把握音乐的性质和结构，起到更好地欣赏音乐的目的。

本土音乐思维和价值被西方音乐文化观念所代替，要善于挖掘优秀民族民间音乐并加以传承。

在进行学前儿童音乐材料选择时应注意，小班幼儿不适合三拍子音乐作品。

我国的民族民间乐器，能适用于奥尔夫教学法中的器乐教学环节。

柯达伊对音乐教育领域的贡献主要分为音乐创作、（）和音乐教育。