应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；...

填空题应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的（）；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

1.填空题课程标准建议加强估算、鼓励算法（）。

2.填空题（）等人编辑的一套小学《最新教科书》，包括《最新算学教科书》，成为我国第一部自编的小学正式算术课本。

3.填空题《基础教育课程改革纲要》提出：义务教育分为3个学段，第一、二阶段强调学习方式的（）、式，注重学生学习能力的培养。

4.填空题数学双基教学的心理学特征是，记忆通向理解形成（）。

5.填空题数学命题的学习分为下位学习、上位学习、（）3种基本形式。

6.填空题评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进（）的教学。

7.填空题小学数学概念学习的基本方式主要是概念形成和（）两种。

8.填空题儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技能，其标志是运算的（），即运算的准确则的清晰度。

9.填空题数学双基教学的心理学特征是，运算（）保证高效思维。

10.填空题顺应是学生在学习中（）原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程。