现代中小学教师知识结构的特点有（）等。

（）是教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。

一个教师，只要做好教书的职责，对于是否了解他所充当的角色，对他的生活、成长没有什么重要作用。

教学认知能力是基础，它直接影响到教师教学准备的水平，影响到教学方案设计的质量。

学校教育活动观具有的特征有（）。

教师应该用发展的眼光来看学生，从各个角度来评价学生，即教师必须具有多元化的（）。

教师的成长取决于其素质的发展变化。这个过程包括的涵义有（）。

教师的（）是指教师在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型。

课堂是教师的“阵地”，也是最反映教师专业水平的场合。

说明少年儿童精神世界的可塑性古语的有（）。