A.孔子
B.柏拉图
C.杜威
D.卢梭
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A.自然性与社会性
B.受动性与能动性
C.共性与个性
D.方向性与现实性
A.言行一致
B.衣着整洁
C.个人魅力
D.举止端庄
A.杜威
B.加德纳
C.布卢姆
D.布鲁纳
A.10、11-11、12岁
B.11、12-14、15岁
C.13、14-15、16岁
D.7、8-9、l0岁
A.教育规律
B.教育现象
C.教育事实
D.教育问题
A.赫尔巴特的《普通教育学》
B.杜威的《民主主义与教育》
C.凯洛夫的《教育学》
D.夸美纽斯的《大教学论》
A.面向全体学生
B.培养学生的创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
A.三个
B.四个
C.五个
D.六个
A.卢梭
B.洛克
C.杜威
D.赫尔巴特
A.《太阳城》
B.《理想国》
C.《政治学》
D.《乌托邦》
最新试题
学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋,这体现了教师的()角色。
教师优良的个性品质包括()。
教学原则与教学规律有什么联系和区别?
德育工作既要耐心细致,叉要宽严相济,有松有紧。()
简述我国《教育法》规定的学生应尽的义务。
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。
制定教学计划的首要问题是课程设置问题。
班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()
《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定,未成年学生享有的权利包括_________和_________。
阅读下列案例材料,然后在答题卷相应的题号旁作答。花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王’’李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。请你分析:(1)读了《刺中有花》一文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?