多项选择题求助者:男性,17岁,高中二年级学生。案例介绍:求助者有一次上课迟到,着急地跑向自己的座位,不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上,顿时引起同学哄堂大笑,事后还有人取笑他。此后,每次到教室时,就会紧张害怕,觉得同学会取笑他。此后,认为学校像监狱,让人感到窒息,想学习,但一点也学不进去,注意力不集中,记忆力下降,睡眠不好,心慌,只好休学一年。今年开学,其父母带他去学校复课,但一进教室就非常害怕,迅速逃走。而在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该害怕,但就是难以控制,内心十分痛苦,由其父母带来寻求帮助。心理咨询师观察、了解到的情况:求助者从小被娇惯,家长对其期望值很高,特别关心他的学业,自尊心较强,特爱面子。进入高中后,由于学习环境、学习方法发生了很大的变化,求助者觉得明显吃力,虽然老师同学也帮助其进行调整,但是效果不明显,压力大,精神紧张。在咨询时,求助者表现出功能失调性态度,其特点一般包括()。
A.脆弱性
B.强制性
C.依赖性
D.客观性
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在本案例中,恰当的近期咨询目标包括()。
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针对该求助者还需重点收集的资料包括()。
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对求助者的心理问题,心理咨询师恰当的做法是()。
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该求助者目前主要的心理问题是()。
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24项版本的HAMD量表,其因子数量为()。
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该案例的临床量表剖面图模式属于()。
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关于该求助者的测验结果,正确的说法包括()。
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按许又新教授的评分标准,对该求助者社会功能受损程度的评分是()。
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本案例中心理咨询师最需要帮助求助者解决的是()。
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