A.求助者说出引起焦虑的事件或情境
B.求助者将引起焦虑的事件或情境排序
C.求助者按照引起焦虑的程度,从大到小地给事件或情境排序
D.求助者本人给引起焦虑的事件或情境打分
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A.创始人是华生
B.创始人是沃尔普
C.适用于所有求助者
D.它的原理是交互抑制
A.可用于治疗求助者的恐惧和焦虑
B.基本方法是让求助者用放松取代焦虑
C.咨询师可以代替求助者建构焦虑等级
D.焦虑等级之间的级差越大越好
A.对可能侵犯成员权利及其自决权的压力有敏锐的辨察力并及时作出干预
B.没有时间让成员发表他们对团体活动的感想和意见
C.定期反省自己的需要和行事的风格,以及知晓这些因素对成员可能产生的影响
D.发现有不适合留在团体中的成员时,适时终止其参与团体
A.对团体成员的意见提出判断和分析
B.非常强调想法的数量越多越好
C.不对所有意见进行优先次序的排列
D.鼓励成员自由表达,但想法、意见不能太新奇
A.团体内部的调解人
B.团体成员的知心朋友
C.团体发展的控制者
D.团体的代理人
A.团体成员无法感受到充分的安全
B.使团体工作流于表面和形式化
C.无法直率地讨论在团体中的所感所为
D.为团体提供了向前发展的动力
A.你期待团体的其他人做哪些贡献
B.你为什么想要参加团体
C.你想参加团体吗
D.你喜欢哪种类型的团体领导
A.通过相关的机构转介而来
B.通过张贴海报等宣传品
C.通过课堂教室的演讲来宣传和招募
D.通过班主任老师的推荐
A.团体性质与团体名称
B.团体的总目标与阶段目标
C.团体设计的理论依据
D.团体成员的背景与来源
A.浅层自我表露安排在初期,深层自我表露安排在后期
B.学习性练习安排在初期,个人问题的解决安排在后期
C.练习的安排注意逻辑性、层次性与衔接性,考虑场地条件
D.正向反馈放在后期,负向反馈放在初期
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咨询师“您刚才说过女儿就应该听妈妈的话„„您怎么解释呢?”所使用的技术是()。
对于16PF的正确说法是,可以()。
在本案例中,咨询师应首先帮助求助者解决的是()。
可以反映该求助者社会功能损害的证据包括()。
对该求助者的摄入性谈话,确定谈话内容与方向的参照点有哪些?
在实施阳性强化时,恰当的做法包括()。
本案例中已经收集到的资料有哪些?
为明确诊断还需要收集的资料包括根据()。
按照艾根(Egan)的观点,应该如何做好坦诚交流?
“您的女儿与他人存在婚外情的关系„„所以我很理解您现在的心情。”表明咨询师()。