A.詹姆斯
B.桑代克
C.冯特
D.华生

A.分配给学生更多的时间来学习
B.单方面对学生进行约束和控制
C.建立和谐的课堂气氛
D.设计简单的教学任务

A.教师小王在讲课的同时能注意到学生的小动作
B.教师小李在指导学生A算术题，同时注意到了学生B在向她举手提问
C.教师小张在一堂课中指挥学生进行不同的活动
D.教师小刘下课时在走廊里批评学生

A.学生小强因为感冒头疼，所以在上课时趴在了桌子上
B.学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题，举手向老师示意
C.因为家里有急事，学生小刚向老师说明情况后离开课堂
D.老师提出问题后，学生小天没举手就把答案说了出来

A.学生A在走廊里不小心撞到了学生B
B.学生A在放学的路上和学生B聊天，指出了学生B上课做小动作的坏毛病
C.学生A和学生B说学生C的坏话
D.学生A无意中碰倒了学生B的水杯，把学生B的作业本弄湿了

A.离座
B.攻击他人
C.擅自走动
D.随意讲话

A.人际关系不好
B.老师穿着不得体
C.课堂内容枯燥
D.老师不公正

A.当学生表现良好时，教师熟视无睹
B.教师对学生的良好表现进行表扬
C.学生表现不佳时，教师就大发雷霆
D.教师对学生所有行为都视而不见

A.观察并分析学生的行为
B.确定问题行为的频率
C.将惩罚作为改正学生问题行为的主要措施
D.实施行为矫正的程序，评估行为矫正效果

A.小学生
B.智能不足的学生
C.中学生
D.大学生