A.帮助学生了解价值观的分类
B.澄清他人要求与自身期望
C.探索自身价值观和职业兴趣取向
D.帮助学生澄清自己的价值取向
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A.心理感受
B.心理认知
C.生理变化
D.外显行为
A.活跃团体气氛,舒展身体
B.缩小学生之间的空间距离和心理距离
C.让学生感受快乐的同时,体验挫败的感觉
D.分享团体沟通和合作的过程
A.需要的满足
B.生理的成熟
C.一定的社会交往
D.完整的家庭
A.自我认同
B.自我肯定
C.自我接纳
D.自我发展
A.对学习存在认识偏差
B.积极的态度对待学习生活
C.喜欢学习
D.能够认真对待学习生活
A.绝对化要求
B.过分概括化
C.糟糕至极
D.相对合理的要求
A.考试并不能决定人的一生
B.应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上,做好考试前的准备
C.有了一个充分的准备,考出好成绩是水到渠成的事情
D.考试也是一门技能
A.对于较小的孩子,当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时,可以使用暂停隔离
B.当孩子某些不当行为出现时,要加大奖励的力度,这样才能保证孩子出现正当行为
C.增加处罚的使用
D.当小孩子在发生不恰当的行为时,应该即可给与关注
A.以寻求解决办法为中心
B.从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式
C.鼓励父母更多地使用成功事件中所采用的行为方式
D.找出父母教养行为的偏颇
A.对学习消极应付,时常伴有愉快的体验
B.经常为自己辩解,但是勇于接受挑战和机会
C.怀疑自己是否需要学习,或者怀疑学习某些知识是否必要
D.厌学者坚信自己一定能学习进步
最新试题
心理学研究中常用来测量变异性的统计量是()。
大脑皮层的布洛卡区属于()
谁提出了强化的概念()。
海克斯1977年做了关于时间知觉的试验:他将被试分成两大组:实验组和控制组。要求被试对某段时间间隔做出估计。在这段时间内,实验组按要求将扑克牌进行分类:1、把所有扑克牌堆成一堆;2、根据颜色将扑克牌分成红黑两堆;3、根据颜色和同花将扑克牌分成四堆。活动结束后,让被试估计分配所花的时间。控制组没有伴随活动,只对某段时间做出估计。结果,控制组判断的持续时间长于试验组。这是因为在试验组中,伴随活动较复杂,所以对时间的估计就短。这个试验表明()。
关于运动知觉的阈限,以下说法错误的是()。
有许多作用于人的感觉器官的事物或刺激,人们并没有意识到。例如,人们看不见波长超过一定范围的光,也听不见频率低于特定范围的声音,这说明()
看一部非常喜欢的电影,常常在电影结束时觉得时间过得太慢。
意识状态的变化是与个体身体功能的周期性变化密切相关的。对意识状态的理解应该联系其生理机制——(),即人体的基本生理活动、过程和心理状态的周期性自然变化。
物体的运动特性直接作用于人脑,为人们所认识,就是()。
关于运动知觉,以下错误的说法是()。