A.自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈,认识自我的状态,自我的特征,并对自我进行一定的总结和概括,形成自我概念的能力
B.自我认知能力不包含学生的自我评价
C.它是学生自我接纳能力发展的目标
D.自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心
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A.暖身活动
B.分组活动
C.热身活动
D.破冰活动
A.有些学生不愿意遵守游戏秩序,打断游戏进程
B.有些学生用捣乱的方式引起辅导员和同学的注意
C.有些学生用到捣乱的方式与辅导员或其他同学进行权力斗争
D.有些学生的捣乱行为则带有“自暴自弃”的色彩
A.自我认识与接纳
B.情绪管理
C.人际交往与信任合作
D.思维训练与潜能开发
A.学生具有更强烈的动机
B.学生受到的冲击更强烈、鲜明
C.体验式学习允许学生存在个体差异
D.使学生在学习上增加兴趣
A.提高学生观察敏锐度,训练观察力
B.帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略
C.帮助学生了解信息交流的重要性和难度
D.引导学生练习信息交流的技巧,提高思维和表达的逻辑条理性
A.提升学生的空间知觉和空间想象力引
B.导学生重新审视每种学科的趣味性、意义和价值
C.帮助学生改变偏科的学习态度,树立全面发展意识
D.协助学生练习团体合作、创作以及言语说服技术
A.活跃团体气氛
B.提供给学生结识陌生人的机会
C.让学生感受到老师的热情
D.舒展身体
A.培养学生的创造力、动手操作能力和语言表达能力
B.培养学生团队合作,进行创作的能力
C.培养基于符号的抽象创造力
D.学习速记技巧,发展速记策略
A.辅导员应该提出行为要求,并不断地进行强化
B.给予辅导对象以充分的尊重
C.辅导员进行辅导时应当谨慎,尤其是做指示或评价时更要注意,以防止破坏已经形成的良好辅导关系
D.辅导员应帮助辅导对象客观分析清楚具体的情况,认识到自己的不足
A.暴力威胁
B.物质投入
C.金钱投入
D.请客吃饭
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