A.锯木
B.编织
C.木刻
D.旋拧螺钉
E.调和黏土
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B.提高醒觉能力的训练
C.学习能力的训练
D.记忆能力的训练
E.单侧忽略的训练
A.视觉想象
B.自身参照
C.改善患者对自身缺陷的察觉
D.记忆技巧法
E.分解-联合法
A.视觉失认症
B.听觉失认症
C.触觉失认症
D.身体失认症
E.单侧忽略症
A.物品失认症
B.色彩失认症
C.面容失认症
D.触觉失认症
E.单侧忽略
A.给相当于儿童大小的人体模型穿衣服
B.反复进行听声指物练习
C.让患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位
D.用不同开关的积木做匹配训练
E.用粗糙物品沿患者手指向指尖移动,并反复进行刺激
A.让患者把注意力集中在体会物品的属地、软硬、冷热上
B.不同形状的积木做匹配训练
C.反复进行听声指物练习
D.给画面上的香蕉涂色
E.摆动一个悬挂的几何物品,让患者辨认
患者,男性,50岁,因左侧肢体偏瘫入康复科治疗。检查示患者对所见物体、颜色及图画等不能辨别名称和作用,经触摸后常可说出。
该患者属于何种失认症?()
A.视觉失认症
B.听觉失认症
C.触觉失认症
D.身体失认症
E.单侧忽略
A.替代
B.再训练
C.补偿
D.再训练+替代
E.再训练+替代+补偿
A.听觉
B.视觉
C.触觉
D.视觉和触觉
E.视觉、听觉和触觉
A.右侧身体和空间忽略
B.左侧身体和空间忽略
C.双下肢和空间忽略
D.双上肢和空间忽略
E.双侧身体和空间忽略的发生无一定规律
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改善心理状态的作业训练中,"绘画、泥塑等能完成作品的活动"属于何种作业训练()
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失认症的训练中,"治疗师应多用口头暗示,如不要说‘请举起你的手’,而说‘请举起你拿东西的手’"属于()
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运动和感知觉的功能训练中,"编织、嵌插、剪贴等"属于()
作业治疗实施中,"参加打篮球、打排球等"属于()
改善心理状态的作业训练中,"观看竞技比赛、游戏等"属于何种作业训练()