审美对象可分为三大类，它们是（）

语言艺术中的语词，服从于（）

（）认为自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的属性使然，与人无关。

小学美育的实施要遵循循序渐进的原则，低年级要着重于感知能力和（）的培养。

趣味教育是美育的（）

无论是社会美、自然美，还是艺术美，它们总是具有（）的特点，为审美主体所见、所听、所触。

美育与德育的关系从理论上分析实际上是（）的关系。

审美实践包括（）

（）是对艺术表现技能的必要补充。

生活质量的高低是与人积极、主动的创造（）