适用于权威式领导型态的情况是：（）

单项选择题适用于权威式领导型态的情况是：（）

A.员工技术成熟时
B.员工技术纯熟，但需要克服阻碍及增进动机时
C.员工为专家时
D.高工作压力及员工需更多引导、提供资料时

1.单项选择题根据McGregorY管理理论有关如果承担任务，就能学习自我控制和自我指导的论点，学校管理者可能的行为是：（）

A.对所承担的任务给予充分的信任
B.所有教师都参与教学计划的制定
C.为教师们规定弹性工作制度
D.允许教师有充分自由安排教学计划并实施

2.单项选择题病房学习项目的目的是为了让学生：（）

A.有一个反思的机会并分享学习收获
B.明确病人的护理问题和应采取的护理措施
C.全面了解病人及其问题，并对病人所接受的护理进行评判性分析
D.在实习期间得到一个系统的学习经历

3.单项选择题每次实习结束时，组织实习学生进行反思性小组讨论的教学方法称为：（）

A.经验学习
B.开放式学习
C.小组教学
D.微型教学

4.单项选择题有效评估的真实性是代表：（）

A.所得资料的稳定程度
B.一项测试在多大程度上达到了它应达到的目的
C.区分能正确答题的学生和不能正确答题的学生
D.在应用上有无时间、经费的限制

5.单项选择题护理学院领导者可利用自己的权力引进革新方案，这种改革方式的基本弱点为：（）

A.容易引起教师内部间的分歧
B.一般不会促进创造性革新
C.结果难以为专家接受
D.在后来发展课程计划时难免出现严重缺陷

6.单项选择题护理学院内领导者对其成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指导，成员没有个人兴趣，也不具任何责任感，此种情形属何种类型的学院风气？（）

A.家庭型
B.封闭型
C.父系型
D.控制型

7.单项选择题课程设置指导阶段的主要特点是：（）

A.提供课程设置的方向
B.开成教学大纲
C.制定课程具体讲授内容
D.确定层次目标与科目目标

8.单项选择题从一套抽象关系中作出引伸，属于Bloom认知领域目标分类中哪一认知水平？（）

A.理解
B.分析
C.综合
D.评价

9.单项选择题适合于以知识和理解为中心的课程领域的课程模式是：（）

A.系统模式
B.行为目标模式
C.过程模式
D.文化分析模式

10.单项选择题Tyler课程设置过程最核心的部分是：（）

A.目标
B.方法
C.内容
D.评价