现代设计教育思想的主旨在于培养具有（）的创造型的设计人才。

以（）为目的的设计教育体系，使美国的几乎所有综合性大学中均设有设计系（建筑系）或设计专业。

后现代主义是一个多种风格并存的复杂的综合体，其中较有代表性的风格有（）。

从普及与提高的两个层面建立起的教育结构，是（）的基本特征。

高技术风格核心内容是将现代主义设计中技术的因素提取出来加以夸张处理而形成的一种符号的效果，（）这些普通的机械内容被赋予了新的美学意义。

“协作参与”作为现代设计教育方法中的重要部分，它不单纯体现在课堂教学的研讨过程中，还为学生今后与各个阶层人员的合作奠定了（）的方法论基础。

导致了手工艺技术局限的是（）。

包豪斯成立的出发点带有明显的（）的倾向。

通过与企业界、与市场的频繁接触，能够从本质上改变对于现代设计的狭隘认识，从而培养出具备（）和实际操作能力的新一代设计人才。

某时期最为广泛的消费群体是追求个性化和多元化的消费观念和审美趣味，该时期指的是（）。