A.手势
B.声调
C.谈话地点
D.关闭式谈话
E.以上均不是

A.语调
B.表情
C.身体姿势
D.目光
E.文字暗示

A.提高病人的社交能力
B.提高病人对医务人员的信任度
C.有利诊断、治疗得到顺利实现
D.造就医患之间良好的心理气氛
E.本身就是一种治疗手段

A.生命权
B.身体所有权
C.社会免责权
D.知情同意权
E.健康权

A.以患儿父母的态度为转移，一切听从父母的意见，免得引来麻烦
B.医生从患儿生命利益出发，果断替患儿父母作主，尽职尽责
C.向患儿父母做必要解释，摆明利害关系，最后听其自然
D.医生对患儿生命负责，以特有的权威劝服父母，既尊重患儿父母选择权，又敢于在关键时刻以患儿利益为重而采取行动
E.为避免麻烦，要求患儿父母带患儿转院

A.分辨是精神伤害还是身体伤害，如果是精神伤害，可以在加强监护的基础上继续进行
B.请专家论证，如果确信造成较严重伤害的概率小于50%，可以谨慎地进行
C.在确证放弃试验经济损失不大的情况下，可以放弃试验
D.不再考虑其他任何情况，立即停止试验
E.继续试验

A.说明病情，尽力挽留病人。实在无效，要向家属讲明情况后办理相关手续
B.说明病情，尽力挽留病人。实在无效，强行留病人住院
C.说明病情，尽力挽留病人。实在无效，行使干涉权
D.不必说明，不考虑病人意见，行使干涉权
E.尊重病人意见，同意回家，办理出院手续

A.尊重患者生命
B.尊重患者人格
C.尊重患者的自主原则
D.尊重患者的平等
E.尊重患者的生命价值

A.患者及其家庭隐私
B.医师及其家庭隐私
C.患者独特的体征畸形
D.患者不愿让别人知晓的疾病
E.关于患者的不良诊断和预后

A.生命神圣观强调人的生命价值至高无上、生命神圣不可侵犯
B.生命神圣观是医学活动本身的内在要求
C.自然科学和医学科学及欧洲文艺复兴赋予它发展的动力
D.生命圣神观产生于人类发展最原始的时期
E.生命神圣观也有它的局限性