A.提高个体心理能力
B.训练认知能力
C.促进个体全面发展
D.开发认知潜能
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.民主性原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.主体性原则
A.归纳总结式
B.拓展延伸式
C.情感渗透式
D.悬念启下式
A.梳理结构,巩固知识
B.及时反馈,调节教学
C.承上启下,促进探索
D.组织教学,引发动机
A.非语言提示(注视、摇头、做手势等)
B.批评教育
C.走进或接触学生
D.提问本人或同桌
A.科学性原则
B.及时性原则
C.灵活性原则
D.准确性原则
A.教学的密度
B.教学的速度
C.教学的强度
D.教学的精度
A.教学的重点和难点
B.问题具有思考的价值和思维的空间
C.学生有探究问题的愿望
D.问题要有适当的难度
A.选题
B.教学设计
C.素材的搜集与加工
D.内容的呈现
A.先写后讲的板书能起到引导学生思路的作用
B.先讲后写的板书可以起到总结的作用,加深学生对问题的理解
C.边讲边写的板书可以实现知识的逻辑顺序、教师思路和学生学习过程的合拍共振
D.板书与讲解的结合取决于教学实际,没有固定的程式
E.对于高年级的学生而言,教师的讲解可以代替板书
A.文字表述式板书是以文字表达为主的板书形式
B.文字表述式板书是最常见的一种板书类型
C.文字表述式板书具有提纲挈领的特点,便于学生复习巩固
D.文字表述式板书紧扣教材,其基本线索与教材编排体例大致相同
E.文字表述式板书可以直观形象地揭示知识的内在关系
最新试题
讲读的策略有哪些?()
态势语言使用常见问题有()。
皮亚杰认为,()是维护个体心理健康的重要内在心理机制。
板书设计首要依据是()。
“在教学中主要以读书为主,让学生在读中感悟,引导学生展开品读、探究,理解课文资料,感知课文大意”是以下哪个讲读策略的要求?()
教师结课的主要作用是()。
教学语言表达形式的基本要求有()。
师:“大家看,老师手中的盒子是哪种立方体呢?”生:“长方体。”师:“你回答得很快,但是不完全正确,再仔细看看它的每一条边。”生:“正方体。”师:“很好,这是一个正方体,正方体十二条棱都相等,是一种特殊的长方体。”案例中教师理答的方式属于()。
广义课堂的内容包括自然界、社会生活等人们学习的全部()。
教师调控课堂教学节奏的基本原则是()。