A.绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外,再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较,从而判定其优劣
B.为绝对评价而进行的测验成绩,直接反应达到教学目标的程度
C.绝对评价的不足是不能直接鉴别各项教学目标的完成情况,每个被评价者不清楚自己与教学目标要求之间的差距
D.缺点是不易分辨出学生之间在学习方面的真实差异
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A.选中基本图形
B.选中图形
C.选中对称轴
D.选中对称点
A.指导学生正确对待研究中遇到的困难
B.指导学生拟定科学的研究步骤
C.鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题
D.研究前先进行形成性评价,帮助学生确定研究课题
A.网页
B.网站
C.超链接
D.图片
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C.移动按钮
D.组合按钮
A.讲授法
B.演示法
C.练习法
D.谈话法
A.形象的语言输入和保证足够的重复率
B.加强目标信息呈现的夹显性和保证足够的重复率
C.提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的夹显性
D.加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入
A.演示型课件
B.交互型课件
C.网络型课件
D.助教型课件
A.情境探究
B.课堂讲授式
C.操练与练习
D.基于Internet的讲授式
A.开放性
B.一般性
C.探究性
D.实践性
A.教学内容分析有助于确定合适的教学策略
B.教学目标的确定,可以说是教学设计前期分析的一个主要任务
C.教学设计评价贯穿于教学设计的全过程,它通常要依据教学实践的效果
D.教学内容的安排与教学目标有关
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