A.评价
B.价值
C.机械动作
D.领会、分析
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A.抽样数量越大,轨迹图形越清晰
B.轨迹点的颜色和大小,通过“属性”可以设置
C.抽样数量与轨迹图形的生成速度无关
D.在“轨迹”的“动画设置”属性中,如果勾选“离散的”,那么轨迹是轨迹点
A.以学生己有经验为基础,体会质量在生活中的运用
B.知道米和千米
C.通过多种学习方式帮助学生建立1克和1千克的观念
D.会计算两位数加一位数
A.思想与方祛
B.途径与措施
C.设想与思考
D.理论与实践
A.课程开发
B.课堂教学
C.企业培训
D.社会教育和继续教育
A.组快的容量
B.记忆水平
C.分析问题能力
D.实践技能
A.前期测验
B.形成性评价
C.过程性评价
D.总结性评价
A.形成概念
B.利用规则
C.鉴别技能
D.言语信息
A.对先决知识与技能的测试
B.对目标技能的测试
C.了解学生对所学内容的态度
D.一般性了解
A.辨别
B.形成概念
C.规则
D.高级规则
A.转换
B.解释
C.推断
D.记忆
最新试题
在翻转课堂教学模式下的微课教学资源制作技巧中,翻转课堂的三要素包括()、教学设计。
在对学习者的心理特征进行分析时,教师需要掌握的是分析的思路和角度,而不能简单套用某些现成的结论。
教学设计主要以系统理论、()四个理论为基础。
影响学习的刺激因素有哪些?()
当新观念是对原有观念的一种()时,就构成相属关系。
教学设计者应从哪些方面分析学生的学习积极性?()
在当今的网络社会中,发生变化的学习领域包括()
奥苏贝尔对学习者认知结构进行分析时,它的结构变量包括()
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