A.师生角色扮演
B.情境角色扮演
C.反面角色扮演
D.正面角色扮演
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A.评价
B.价值
C.机械动作
D.领会、分析
A.抽样数量越大,轨迹图形越清晰
B.轨迹点的颜色和大小,通过“属性”可以设置
C.抽样数量与轨迹图形的生成速度无关
D.在“轨迹”的“动画设置”属性中,如果勾选“离散的”,那么轨迹是轨迹点
A.以学生己有经验为基础,体会质量在生活中的运用
B.知道米和千米
C.通过多种学习方式帮助学生建立1克和1千克的观念
D.会计算两位数加一位数
A.思想与方祛
B.途径与措施
C.设想与思考
D.理论与实践
A.课程开发
B.课堂教学
C.企业培训
D.社会教育和继续教育
A.组快的容量
B.记忆水平
C.分析问题能力
D.实践技能
A.前期测验
B.形成性评价
C.过程性评价
D.总结性评价
A.形成概念
B.利用规则
C.鉴别技能
D.言语信息
A.对先决知识与技能的测试
B.对目标技能的测试
C.了解学生对所学内容的态度
D.一般性了解
A.辨别
B.形成概念
C.规则
D.高级规则
最新试题
信息技术环境下的教学模式中的教学资源基于项目的教学资源、基于案例的教学资源、()。
在翻转课堂教学模式下的教学设计中,将资源分为()
下列哪些属于教学设计的层次?()
分析学习者的心理特征因素,可以从学习者的()等方面入手。
原有观念与新观念之间的总括关系是指当前所学的内容(新观念)具有较广泛的(),因而能把一系列原有观念总括在其中。
认知结构是由什么构成的?()
教学目标的三个层次为()
在面向协同学习模式中,基于worktile平台的协同部署,他的功能被分为()、任务管理。
当新观念是对原有观念的一种()时,就构成相属关系。
教学设计者应从哪些方面分析学生的学习积极性?()