A.能否读写出100以内的数
B.知道比较10以内数的大小的方法
C.对数位顺序表了解，并掌握了十进制原理
D.能快速数出1000以内的数

A.学习者是学习的主体，必须受到尊重，任何正常的学习者都能自己教育自己
B.人际关系是有效学习的重要条件，它在学与教的活动中创造了“接受”的气氛
C.学习是人的自我实现，是丰满人性的形成
D.代表人物：奥苏伯尔、罗杰斯

A.根据教学目标确定
B.根据教学内容确定
C.根据教学对象确定
D.根据教学条件确定

A.师生是否保持良好的情绪状态和交往状态
B.学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预
C.课堂教学目标的达成状态如何通过课堂教学，学生有没有不同程度的、不同方面的收获
D.教师的主导地位是否得到体现

A、评价要素
B、指标
C、权重
D、分级描述

A.课件制作
B.图像处理
C.文本编辑
D.音频处理

A.情境、协作、会话、意义建构
B.情境、协作、会话、融合
C.情境、协作、会话、应用
D.情境、协作、检验、应用

A.选中对象，按下Alt，用“~、t、~、1”键移动
B.选中对象，按下Shi川键，用“~、舍、~、柔”键移动
C.选中对象，用“~、t、~、1”键移动
D.选中对象，按下Ctr1键，用“~、t、~、1”键移动

A.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法
B.探索某些实物体积的测量方法
C.能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似
D.通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度

A.讲授法
B.演示法
C.练习法
D.谈话法