A.往自选图形中填充颜色
B.重视组合功能的应用
C.注意文字的大小
D.注意自选图形间的“层”次性
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A.多媒体教室
B.理化生实验室
C.多媒体网络教室
D.语音教室
A.讲授式
B.情境－探宄
C.基于Internet的WebQuest
D.讨论学习
A.学生对相关知识的理解程度
B.学生对代数运算的知识基础
C.学生是否具备一定的自主探究能力
D.学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
A.系统方法
B.推理
C.分析
D.证实
A.Large
B.Big
C.Max
D.Largest
A.FrontPage
B.Authorware
C.DreamWeaver
A.讲授式
B.情士竟一探究
C.操练与练习
D.讨论学习
A.能否读写出100以内的数
B.知道比较10以内数的大小的方法
C.对数位顺序表了解，并掌握了十进制原理
D.能快速数出1000以内的数
A.学习者是学习的主体，必须受到尊重，任何正常的学习者都能自己教育自己
B.人际关系是有效学习的重要条件，它在学与教的活动中创造了“接受”的气氛
C.学习是人的自我实现，是丰满人性的形成
D.代表人物：奥苏伯尔、罗杰斯
A.根据教学目标确定
B.根据教学内容确定
C.根据教学对象确定
D.根据教学条件确定
最新试题
翻转课堂教学模式下的教学设计中，资源分为（）
教学设计主要以系统理论、（）四个理论为基础。
在翻转课堂教学模式下的微课教学资源制作技巧中，翻转课堂的三要素包括（）、教学设计。
下列哪些属于教学设计的层次？（）
教学设计者应从哪些方面分析学生的学习积极性？（）
教学目标的三个层次为（）
在翻转课堂教学模式下的教学设计中，将资源分为（）
分析学习者的心理特征因素，可以从心理的哪几个因素入手？（）
分析学习者的心理特征因素，可以从学习者的（）等方面入手。
我国教学目标分类体系有哪些？（）