A.生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
B.生理的需要、归属和爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
D.安全的需要、生理的需要、尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
E.安全的需要、生理的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
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A.有机体内部的一种不平衡状态
B.表现为有机体对内外环境的一种稳定的要求
C.为需要所引导
D.有机体活动的基本动力
E.可通过努力程度和坚持性来判断动机强度的大小
A.表象是人们在头脑中出现的关于事物的形象
B.表象的特征有直观性、新颖性、概括性
C.表象一般具有可操作性
D.表象为概念的形成提供了感性的基础
E.表象能够促进问题解决
A.思维既直接反映客观事物的表面特征,也能揭示客观事物的本质特征
B.思维的本质特征是间接性和可操作性
C.思维是对经验的改组
D.幼儿一般利用头脑中的具体形象来解决问题
E.创造性思维有时并不需要对原有的知识进行明显的改组
A.词语表征、表象表征、命题表征
B.词语表征、句子表征、课文表征
C.表象表征、命题表征、句子表征
D.表象表征、命题表征、课文表征
E.命题表征、句子表征、课文表征
A.一种自然现象
B.一种符号系统
C.一种行为
D.语言的基本构成材料是语音
E.人类通过高度结构化的声音组合
A.感觉记忆、短时记忆和长期记忆的储存时间分别是0.25~2秒、5秒~2分钟、1分钟以上
B.感觉记忆、短时记忆和长期记忆的主要编码形式分别是视觉编码、听觉编码、语义编码和表象编码
C.感觉记忆、短时记忆和长期记忆的容量分别是:容量较大、(7±2)个组块、没有限度
D.复述是短时记忆信息储存的有效方法
E.遗忘过程最初进展较慢,以后逐渐加快
A.惩罚是一种阴性强化物,往往比奖赏的效果小
B.惩罚可以改变行为,但其后果较奖赏难以预测
C.惩罚都是消除了行为而不是巩固了行为
D.当不需要学习者对一个信号反应去逃避惩罚时,惩罚可以是有效的
E.惩罚没能提供信息
A.学习是由于先前经验而产生的永久性的行为改变
B.条件化辨别通过部分强化和条件强化而形成
C.操作条件反射在行为塑造中起关键作用
D.强化的数量越大,学习的速度越快
E.顿悟主要依赖于学习主体而不是问题情景的安排
A.第一阶段偶尔会出现“纺锤波”,个体处于浅睡眠状态
B.第二阶段主要为高频率低波幅的脑电波,个体很难被唤醒
C.第三阶段脑电频率降低波幅增大,大约持续20分钟
D.第四阶段大多数波开始呈现为Delta波,个体很容易被唤醒
E.第三、第四阶段的睡眠通常被称为“慢波睡眠”
A.意识是一种知觉
B.意识包括感觉、知觉、记忆、思维等
C.意识是一种心理状态,可分为感觉、知觉、记忆、思维等不同层次和水平
D.意识对个体身心系统具有统合、管理和调控作用
E.意识就是对外部事物或现象的觉察
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最重要的角色失调,角色承担者不得不退出舞台,放弃原有角色()。
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对于认识到自己“有可能需要尝试一下心理治疗”的来访者,我们要明白这意味着:()
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