A.班杜拉
B.维果斯基
C.鲁利亚
D.列昂节夫
E.皮亚杰

A.最近发展区
B.教学应当走在发展的前面
C.学习的最佳期限
D.关于智力形成的“内化”学说
E.观察学习

A.心理的发展是指人的心理在环境教育影响下由低级心理功能逐渐向高级心理功能转化的过程
B.“心理活动的抽象概括功能”是心理功能发展的第二个层次
C.“心理活动的个性化”是心理功能发展的第一个层次
D.心理功能由低级向高级发展的原因之一是发展受社会规律的制约
E.心理功能由低级向高级发展的原因之一是高级的心理功能是不断内化的结果

A.班杜拉
B.维果斯基
C.鲁利亚
D.列昂节夫
E.皮亚杰

A.社会学习
B.社会化
C.观察学习
D.自主学习
E.规范学习

A.直接强化
B.部分强化
C.替代强化
D.自我强化
E.泛化

A.直接强化
B.非直接强化
C.自我强化
D.观察学习
E.社会学习

A.华生
B.斯金纳
C.班杜拉
D.阿尔波特
E.维果斯基

A.要求习得的行为一般比较简单并与发展需要相关
B.学习任务都应谨慎地明确界定
C.只要预先设计并提供适当的学习环境，条件反射就会发生
D.应根据不同情况选择恰当的强化物
E.应限定和使用辨别线索

A.正强化是由一种新的刺激的加入增进了行为出现的频率
B.负强化是由某一刺激的撤消或减少而使行为频率增加
C.行为受伴随它的强化刺激所控制
D.行为不强化短时间内不会消退
E.强化不及时不利于人的行为发展