A.0～2岁
B.2～7岁
C.7～11岁
D.12～15岁
E.16～18岁

A.感觉运动阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段
B.前运算阶段；感觉运动阶段；形式运算阶段；具体运算阶段
C.感觉运动阶段；具体运算阶段；前运算阶段；形式运算阶段
D.具体运算阶段；感觉运动阶段；前运算阶段；形式运算阶段
E.以上都是

A.各阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征
B.由于各种因素，阶段可以提前和推迟
C.各阶段的出现，从低到高是有一定的次序
D.每一个阶段都是形成下一个阶段的必要条件
E.每个阶段之间都是截然分开的

A.顺应和同化
B.顺应和平衡
C.同化和平衡
D.顺应和重新平衡
E.平衡和重新平衡

A.先天的成熟
B.后天的经验
C.主体的动作
D.遗传决定
E.社会因素

A.现有发展水平
B.过去曾有的发展水平
C.由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理发展水平
D.在别人的帮助下，由于教学所消除的对所要解决的问题和原有活动之间的差异
E.将来所要达到的发展水平

A.心理活动的随意功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的抽象概括功能；心理活动的个性化
B.心理活动的随意功能；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的个性化
C.心理活动的随意功能；心理活动的个性化；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合
D.心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的随意功能；心理活动的个性化
E.心理活动的抽象概括功能；心理活动的随意功能；心理活动的个性化；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合

A.自己的某种行为受到表扬，就会增强产生同样行为倾向
B.学习者如果看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向
C.如果看到失败的行为，就削弱发生这种行为的倾向
D.如果看到受罚的行为，就会抑制发生这种行为的倾向
E.依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为

A.班杜拉是社会学习理论的创建者
B.把人的行为解释为认知、行为和环境诸决定因素之间的相互作用
C.班杜拉认为强化只可以直接强化
D.观察学习是社会学习理论的一个基本概念
E.间接学习的历程称为模仿，模仿的对象称为榜样

A.期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得
B.期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索
C.提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得；实践习得的行为
D.期望行为的选择和限定；操作行为的习得；限定和使用辨别线索
E.操作行为的习得；限定和使用辨别线索；实践习得的行为