A.阅读测验手册，了解常模团体的情况
B.常模具有时间性，应尽可能选用新近常模
C.可以为特定目的建立特殊常模
D.不能脱离特殊常模团体去解释参照特殊常模的导出分数
E.以上都是正确的

A.常模团体的构成
B.样本容量
C.取样方法或策略
D.取样的时间进程
E.以上都是

A.不同年龄和性别的构成比率
B.不同职业、经济收入和社会地位的构成比率
C.不同地域和民族的构成比率
D.不同文化程度的构成比率
E.以上都是

A.智力年龄（心理年龄）
B.卫生智力量表的智商
C.心理治疗师资格认证考试的通过或失败
D.明尼苏达多项人格问卷的临床量表分
E.学校考试中的排名

A.导出分数
B.从常模团体中抽取有代表性的标准化样本
C.分析被试测验前的背景因素
D.分析被试在测验情境中的行为表现
E.向当事人报告测验分数

A.测验项目质量和数量影响效度
B.被试心身状态和样本团体的特点影响效度
C.施测过程影响效度
D.效标的效度以及测验分数和效标的关系类型影响效度
E.以上都是

A.测量效标能真实反映观念效标的重要侧面
B.效标测量稳定可靠
C.效标测量客观公正
D.效标测量简单经济
E.以上都是

A.与广泛使用的韦氏智力量表测验分数相关显著
B.与广泛使用的艾森克人格问卷分数相关显著
C.与高考成绩相关显著
D.文化程度低的被试成绩低于文化程度高的被试
E.70多岁的被试成绩低于20多岁的被试成绩

A.确定测验的内容效度
B.分析被试对项目的反应过程
C.考察测验的同质性
D.以上都是
E.以上都不是

A.对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低
B.与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高
C.不同团体的测验成绩相当
D.被试都能看出测验目的
E.以上都是