A.他律
B.自律
C.自省
D.慎独
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A.体现礼尚往来的良好品德
B.体现关心学生
C.是利用职权谋私
D.是严慈相济
A.教师节时可以接受
B.学生自己做的可以收
C.不能在公共场所收
D.任何礼物都不能收
A.教育语言有失规范
B.无视学生人格尊严
C.批评学生严而有格
D.管理学生严慈相济
A.利于激励学生
B.有失教育公平
C.便于班级管理
D.违背因材施教
A.一半计入
B.一倍计入
C.二倍计入
D.三倍计入
A.经常与任课教师和其他教职员工沟通
B.主动与学生家长联系
C.经常与园长沟通
D.主动与学生所在的社区联系
A.活动指导、综合评价、沟通协调
B.活动指导、综合评价、经费筹集
C.活动指导、经费筹集、沟通协调
D.经费筹集、综合评价、沟通协调
A.1学期以上
B.1学年以上
C.2学年以上
D.3学年以上
A.班、团委工作
B.教育工作
C.教学工作
D.班主任工作
A.尊重和欣赏学生
B.团结和关心学生
C.对学生严慈相济
D.对学生因材施教
最新试题
阅读材料,回答问题。材料:这是一所中学的一节有关师生关系的心理学课,围绕着"我们喜欢什么样的老师"和"我们不喜欢什么样的老师"这个话题,同学们展开了热烈的讨论,最后得出了共识:我们喜欢的老师一定是待人公平的,不会因为成绩的差异把同学分为三六九等;我们喜欢的老师一定是有爱心的,他真诚地尊重每一个学生,善于和大家沟通而不仅仅借助自己老师的权威以势压人;我们喜欢的老师一定是认真负责的,对每一个同学都尽到了自己最大的努力,不轻易宣判某一个人的"发展前途"等于零;我们喜欢的老师课要上得好,思想不要太守旧,能够包容同学们的个性,说话不要太啰嗦,最好有点幽默感,当我们犯错误时,我们希望得到老师真正有益的教诲,而不仅仅是"一脸阶级斗争的严肃"和"喋喋不休的空洞说教"。我们不喜欢老师居高临下,不喜欢老师过分苛刻,喜欢老师个性洒脱却不能忍受老师过分不拘小节,因为小节的地方往往是一个人修养高低的真正体现。比如说有老师上课提问学生经常用手指向某个同学说"你,就是你来回答",老师为什么不能做一个请的手势呢?也有的老师擦完黑板顺手把板擦往讲台上一扔,划出一条漂亮的抛物线,却溅了前排同学一身的粉笔灰;还有的老师过分不注重仪表修饰,衣服上带着酱油的污渍就走上了讲台。没听过教育家马卡连柯的论述吗?"当教师在学生面前从口袋里掏出一条皱巴巴的脏手帕时,他就已经失去了站在讲台上的资格。"问题:请从教师职业道德角度分析怎样的老师才是一位受学生欢迎的老师?
作为中小学老师,经常会碰到学生家长给老师送礼的情况。面对这些礼物,老师的正确选择是()。
一位教师的自白:"我是某学校的一个普通教师,月工资2000多元,一年的总收入差不多就是3万多元。可是看到身边的哪些暴发户,人家什么都有,房子、车子、票子等等。即使我几年不吃不喝,也无法与别人相比。无奈之下,我开始利用业余时间,’走穴’兼职,卖给学生辅导材料,办补习班、全托班,搞有偿家教,赚取一些额外收入。我是在搞好本分工作的前提下从事业余兼职工作的,我并没有违背自己的职业道德,在日常教学工作中,我遵守规章制度,执行学校的教学计划,按时完成教育教学的工作任务。"试从教师职业道德的角度,分析这位教师的行为。
根据《班主任工作条例》的规定,班主任的基本工作量的计算方法是按当地教师标准课时工作量的()。
阅读材料,回答问题。材料:一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别,牧师把基督徒带到地狱,看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅,地狱里的每个人都拿着一把长长的勺子去舀食物吃。但是勺子把太长,他们无法把食物送进自己嘴里,结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬,望锅兴叹。牧师又把基督徒带到天堂,看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅,人们手上也拿着一把长长的勺子,但天堂的人们却没有饿着肚子,而是在享受着丰盛的食物,其乐融融。为什么天堂的人这样快乐?原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃!这就是天堂与地狱之间的差别。问题:请从教师职业道德角度,谈谈你对这个故事的理解。
《班主任工作条例》规定,班主任由学校从班级任课教师中选聘,聘期由学校确定,一般应连续()。
黄老师看见某个女同学穿戴比较时尚新潮,就对她说:"学习成绩这么差,还穿得花枝招展,是不是想当交际花?"弄得该同学满脸羞愧。这种行为说明黄老师()。
阅读材料,回答问题。材料:夏山学校是全球最快乐的学校,这与夏山学校自由的理念是分不开的。学校实行的是民主自治的方式,校长尼尔和学生的地位完全平等,未经尼尔的允许,任何人不得乱动他的钢琴;未经孩子们的允许,尼尔也不得随便乱动他们的自行车。即便是在学校的会议上,一个六岁孩子所投的一票,也是和尼尔所投的一票具有同样的效力。问题:从教师职业道德的角度,分析校长尼尔的做法。
阅读材料,回答问题。材料:一次公开观摩课上,一位二十多年教龄的女老师,在课堂上并没有频频去叫哪些反应机灵、学懂会用的好学生,而是善于捕捉哪些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果由于心理过于紧张,一时语塞,不知所措。这时老师让她坐下来,温和地说了句:"没关系,老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起,以后经常锻炼就好了。"这堂课使人感到,女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火,让学生感受到"我有被爱的权利"。问题:(1)请根据教师职业道德角度分析这位女教师的教育行为。(2)上述材料给我们怎样的启示?
阅读材料,回答问题。材料:某记者在做调查问卷时,一个叫小孙的男孩塞给她一张小纸条,上面写着"我恨他们,他们为什么会这样,有钱有什么了不起?我恨这样的老师,为什么以貌取人,我不想让妈妈骑着电动车来接我,他们笑话我。老师还调我到后排,我不敢告诉妈妈,我怕她伤心。"小孙的父母是进城务工人员,小孙的妈妈难过的是老师的态度,像他们这样的工薪家庭,老师是不大爱搭理的。小孙妈妈说平时也没少往老师那里送东西。问题:从教师职业道德的角度分析材料中教师行为存在的问题及主要危害。