问答题阅读义务教育初中阶段教材(人教版)中“基因控制生物性状”的内容,设计教学思路。

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10.问答题材料:练习使用显微镜一、导入师:“细胞”这个词可能是大家最熟悉的生物学词汇之一。你们在计算机课上刚刚学完“信息的检索”。如果你在互联网的搜索引擎里键入“细胞”两个字,随随便便就能搜索到四、五十万条信息。如果键入的是“cell”这个词。你会搜索到一千五百万条记录。早在1925年,生物学大师Wilson就提出:“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。”可见,细胞的研究是生命科学的基础,也是现代生物学发展的重要支柱。我们要研究细胞,首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞,比如西瓜的沙瓤、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。二、出示显微镜结构的挂图,将学生分成若干小组。指导学生根据书中的插图认识显微镜各个主要结构的名称和用途。三、学生对照插图,说出显微镜各个主要结构的名称和用途。四、教师播放显微镜使用的演示录像,适当讲解。五、各小组结合书上的插图讨论使用显微镜的关键步骤。六、指导学生用显微镜观察写有字母或数字的透明片。提出新问题:“显微镜观察到的图像是正像还是倒像?”小老师(事先学会的同学)帮助指导和检查。七、教师检查观察结果,提出新问题:“不透明的材料能不能观察?”八、学生观察不透明纸上的字母或数字。九、教师组织各小组学生竞赛:学生观察植物根尖细胞的永久装片,分组检查和竞赛。做得又快又好的同学可以尝试学习高倍镜的使用。问题:

(1)上述材料中主要运用的是合作学习的策略,说明在此过程中,教师扮演的角色和主要任务。
(2)运用合作学习策略时,需要注意哪些问题?

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昆虫在体色上有差异,反映了生物具有()的特性。

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甲硫磷曾是防治棉蚜的一种效果很好的农药,经十几年的连续使用,现在生产的甲硫磷按规定浓度使用已不能全部杀死棉蚜了,棉蚜()的产生,其根本原理是()的结果,甲硫磷则只是作为环境中的一种因素对棉蚜产生的()变异起选择作用。

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随着环境的不断改变,一些颈和前肢长些的个体,能够吃到树上高处的叶子,在缺乏青草的时期,颈和前肢长的个体,在()中获胜,得以生存、繁衍。这样,环境对长颈鹿起了()作用,而这种作用是()的,它决定着生物进化的()。

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如图是关节示意图,图中⑤的结构名称是()。

题型:单项选择题

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某男生在篮球场上投球的一瞬间,上肢相关肌肉的舒缩情况是()。

题型:单项选择题