A.认知策略
B.元认知策略
C.管理策略
D.复核策略
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A.多元智能理论
B.目标分类理论
C.认知结构的理论
D.最近发展区理论
A.讲授法
B.引导-发现法
C.演示-观察法
D.谈话-讨论法
A.物质结构决定性质
B.量变与质变的关系
C.一般与特殊的关系
D.定性与定量的关系
A.NH4Cl的电子式:
B.硫元素的原子结构示意图
C.对氯甲苯的结构式
D.原子核内有10个中子的氧原子O
A.国家对人才培养的基本要求
B.化学学科的特征
C.学生学校学习的课时总数
D.学生已有经验和认知特点
A.教学内容的知识类型
B.教学内容的相互联系
C.学生已有的知识基础
D.教学评价方法的选择
A.以酸雨的防治为例,体会到化学对环境保护的重要意义
B.全体学生能正确配制一定体积的物质的量浓度的溶液
C.每个学生课后能用自己的话讲述原电池与电解池的区别
D.通过查阅资料,说明能源是人类生存和发展的重要基础
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.行为目标
B.内容标准
C.课时分配
D.教学建议
最新试题
学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。传统化学学习方式存在的主要问题是()。
不同类型的习题对巩同知识、发展学生创造力有不同的作用。在化学习题选择时应注意()。①寻找真实情景作为素材②贴近学生的实际生活③增加习题训练数量④增加开放题和实践题比例
化学教学设计过程中的背景分析通常不包括()。
下列教学行为中,教师使用教学媒体最佳的一组是()。①展示乙烯分子结构的球棍模型②播放"2007无锡事件"视频③用flash动画展示"甲烷与氯气取代"反应④用flash动画展示"乙酸与乙醇酯化反应机理"⑤呈现酸雨造成经济损失的数据及空气污染指数的说明和图示
Schiff试剂的组成是()。
下列叙述中结论错误的是()。
化学概念是高中课程内容的重要组成部分,是化学知识的骨架,但是抽象的化学概念学习往往使学生挫伤学习积极性。(1)请以物质的量为例说明如何开展概念教学。(2)分析化学概念学习对学生思维能力发展功能。
下列不属于化学课堂管理常规内容的是()。
下列氯化物在NaHCO水溶液中水解最快的是()。
问题:(1)本题正确答案是(),正确解题思路是什么?(2)试对学生解题错误形成的原因进行分析。