A.全面了解孩子
B.尊重孩子
C.要实事求是，有的放矢，就事论事
D.准确把握教育良机
E.情理统一，心理协调
F.说服要有耐心，说话要有艺术

A.不要始终充当主角
B.改变居高临下的说教方式
C.不要让唠叨成为噪音
D.总是自己说了算

A.指出孩子做错了什么事
B.问孩子为什么要这样做
C.指出这件事的后果，以及我们对这件事的感受：不高兴，很生气，生气极了。以及这件事造成的不良后果
D.告诉孩子，虽然你犯了错，但改正了就好。虽然你的行为是错的，是我们不喜欢的，但是你本人我们是非常爱你的

A.了解学生的家庭情况
B.了解学生的情况
C.了解学生家长的社会地位
D.向家长介绍学生在学校的表现
E.共同研究有关教育学生的问题
F.听取家长对学校教育工作的意见和建议
G.联络感情

A.一是机构管理问题
B.二是家长家庭教育素养长期有效提升问题
C.三是家庭教育经费得不到保障问题
D.四是政府干预问题

A.核心家庭
B.主干家庭
C.隔代家庭
D.单亲家庭
E.重组家庭
F.离异家庭

A.孩子自尊心受伤，感到人格尊严被贱踏，不被尊重
B.孩子也会经常的批评别人
C.孩子总是被父母否定，自信心受挫，觉得自己什么也做不好，因而变得胆怯，自卑，退缩
D.认为自己不讨父母喜欢，因而不能接纳自己，自我价值感低；遇到问题采取逃避方式，自我设限
E.孩子不听批评，反正你不会把我怎么样，因而对批评油盐不进，任你批评得如何狂风暴雨，我就是魏然如泰山不动

A.要注意榜样的方向性
B.要实事求是地宣传榜样
C.要注意榜样的时代性、层次性
D.不要总以孩子的缺点比别人的优点
E.家长要提高自身修养
F.家长要有教育意识，言行举止要注意影响
G.凡是要求孩子做到的，家长必须首先做到
H.只给孩子做榜样还不行，必须用榜样去教育孩子

A.激发孩子阅读兴趣
B.培养孩子的阅读能力
C.挖掘孩子的阅读潜能
D.要教给孩子阅读方法

A.担心型控制
B.高压型控制
C.情绪型控制
D.言语型控制
E.权力型控制
F.交换型控制