A.基本活动
B.教育活动
C.主要活动
D.生活活动
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A、积木区
B、木工区
C、科学区
D、操作区
A、纯真性
B、教育效果的长期性
C、精神生产性
D、多重角色性
A、陶行知
B、张雪门
C、张宗麟
D、陈鹤琴
A、蒙台梭利
B、杜威
C、维果斯基
D、裴斯泰洛齐
A.《林哈德与葛骂德》
B.《童年的秘密》
C.《人的教育》
D.《母育学校》
A、感知运动阶段
B、前运算思维阶段
C、具体运算思维阶段
D、形式运算思维阶段
A.发现式教学法
B.教学做合一
C.整个教学法
D.自然后果法
A、人本位的儿童观
B、社会本位的儿童观
C、神本位的儿童观
D、教育本位的儿童观
A、身体发育决定心理发展
B、身体发育影响心理发展
C、心理发展影响身体发育
D、心理发展决定身体发育
A、规律性
B、个别差异
C、阶段性
D、社会性
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最新试题
在赫尔巴特看来,儿童发展要经历以下()不同阶段,他认为由于早期年龄阶段儿童具有巨大的敏感性和易兴奋性,所以3岁前儿童的智育很重要。
学前教育作为人类社会教育活动的一部分,由()几个基本要素及其有机联系构成。
《幼儿园暂行规程(草案)》,明确了幼儿园的()。
科学的儿童观,主要包括以下几个方面的含义()。
加德纳把人的智力分为()、音乐—节奏智力、人际智力、内省智力、自然观察智力、存在智力。
维果斯基是“文化—历史”理论学派的创始人,其成果有()等。
杜威所提出的现代教育“三中心”——()至今仍对学前教育的理论与实践产生重要影响。
陈鹤琴是我国现代儿童教育家,毕生从事()的教学和研究工作。
裴斯泰洛齐深受法国启蒙思想特别是卢梭的影响,他的教育理念主要有以下()的内容。
美国心理学家斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性,他认为智力包括()部分。