设教学数据库中有4个关系：教师关系T（T#，TNAME，TITLE）课程关系C（C#，CNAME，T#）学生关系S（S#，SNAME，AGE，SEX）选课关系SC（S#，C#，SCORE）试用关系代数表达式表示各个查询语句。（1）检索年龄小于17岁的女学生的学号和姓名。（2）检索男学生所学课程的课程号和课程名。（3）检索男学生所学课程的任课老师的职工号和姓名。（4）检索至少选修了两门课程的学生学号。（5）检索至少有学号为S2和S4学生选修的课程的课程号。（6）检索WANG同学不学的课程的课程号。（7）检索全部学生都选修的课程的课程号与课程名。（8）检索选修课程包含LIU老师所授全部课程的学生学号。

设关系模式R（ABCDE）上FD集为F，并且F＝{A→BC，CD→E，B→D，E→A}。（1）试求R的候选键。（2）试求B+的值。

试撰写2000字短文，论述泛关系假设、无损分解和保持依赖间的联系。

试解释下面两个"数据冗余"的概念：文件系统中不可避免的"数据冗余"；关系数据库设计中应该尽量避免的"数据冗余"。

关系模式的非形式化设计准则有哪几条？这些准则对数据库设计有什么帮助？

什么是寄生元组？什么是悬挂元组？各是怎么产生的？

设关系模式R（ABCD），F是R上成立的FD集，F＝{A→B，C→B}，则相对于F，试写出关系模式R的关键码，并说明理由。

数据库模式上的关系在自然连接后，被丢失的元组，称为（）

关系模式的好与坏，用（）来衡量。

泛关系r在分解后的数据库模式上投影后，再连接起来，比原来r中多出来的元组，称为（）