简述教学中的感知规律。

问答题简述教学中的感知规律。

1.名词解释概念学习

概念学习是指掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习。

2.名词解释理性概括

在前人认识的指导下。通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。

3.名词解释并列结合学习

4.填空题教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是（）。

5.填空题关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如（）、干扰说、同化说和动机说等。

6.填空题比较主要有两种方式：（）和（）。

7.填空题过度学习达到（）时，记忆效果最好。

8.填空题奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构（）的过程，是一种积极的遗忘。

9.填空题（）指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。

10.填空题理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次要对感性经验进行充分的思维加工，这是通过（）和（）两个环节来实现的。