(1)教学情境的真实性(2)教师角色的多样性(3)学生之间的合作性(4)强调教学的无序性(5)以“锚”为中心的学习空间
(1)积极反应原则(2)小步子原则(3)即时反馈原则(4)自定步调原则
(1)有利于增强教师的教学理论素养(2)有利于教师提高教学质量(3)有助于教师成为研究者