A.直接策略
B.间接策略
C.算法策略
D.启发式策略
E.迂回策略
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.生成—检验策略
B.逆向搜索
C.爬山法
D.类比迁移
E.手段—目的分析
A.利用记忆术
B.提问
C.列提纲
D.列系统结构图
E.集中复习
A.在进行认知策略教学的同时教授元认知策略
B.在原有知识经验基础上进行认知策略教学
C.在积极主动的基础上进行认知策略教学
D.利用辨识分析进行认知策略教学
E.按程序性知识学习规律教授认知策略
A.从理论知识和实际案例的结合
B.熟练掌握符号代表的含义
C.提供练习和实践机会
D.在变式情境中练习
E.熟悉命题之间的关系
A.连续性
B.继承性
C.可理解性
D.可操作性
E.新颖性
A.利用记忆术
B.提问
C.生成性学习
D.适当过度学习
E.集中学习
A.写摘要
B.画网络关系图
C.适当过度学习
D.集中学习
E.分散学习
A.原型定向阶段
B.原型操作阶段
C.原型外化阶段
D.原型内化阶段
E.原型熟练阶段
A.活动的定向阶段
B.物质或物质化活动阶段
C.出声的外部言语阶段
D.不出声的外部言语阶段
E.内部言语阶段
A.提高学习者的期望
B.提高学习者的动机
C.提高练习的难度水平
D.将动作示范和有效的指导结合起来
E.将练习与反馈结合起来
最新试题
张同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境变化没有任何情感反应,不洗澡、不换衣,缺乏行为动机与目的。据此,他的心理障碍应该属于()
卡耐基曾说过:“当我们想要去改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然下属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励他,让他不断地改进自己。”这主要体现了()
某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于()
教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和()
由一些观点、兴趣、爱好、习惯、志向、态度相似的同学自发组合、而成的群体是()
在学习动机的理论中,成就动机理论的代表人物是()
根据科尔伯格的品德发展观,当个体的道德判断重视讲原则,并处在能与人共同承担责任的水平时,其品德发展进入了()
影响教师效能感的因素不包括()
高校教师的职业角色不包括()
群体在讨论后,其决策比其成员的初始决策倾向更为极端,可能更加冒险或更加保守。这种现象是()