A.体育教学模式B.体育教学方式C.体育教学策略D.体育教学组织
A.学生通过阅读课本,知道体能发展敏感期不少于三个B.学生能根据个人的体侧结果与各项体能指标进行对照比较,找出低于平均值的项目C.学生通过“运动愉快感”产生的原因激发锻炼动因,达到课后主动去体验一次的目的D.通过教学,学生能够准确地说出与运动有关的体能要素
A.教学目标的确定B.教材内容的分析C.教学方案的形成D.教学评价标准