专业化是指一个职业在一定时期内，逐渐发展成熟，具备鲜明的专业标准，获得相应的专业地位的过程。

教师的信念系统有整合性、反思性、有效性和开放性等特征。

在师范教育阶段，对师范生的从教思想影响较大的是教育实习。

教师理性具体表现为教师教育教学的本体理性、认知理性、价值理性和实践理性四个方面。

师德是教师职业道德的简称，职业道德是指同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操和道德品质的总和。

专家型教师的信念系统具有（）特征。

（）作为质的研究的一个表现形式，经过不断的发展、演变，在社会科学研究领域受到关注。

教育政策对教师专业发展有规范和引导的作用。

从经济收入看，当今世界各国中小学教师位于社会阶层的（）。

导生制教学模式首先产生自（）。