A.面部表情
B.书面语言
C.语速快慢
D.语言声调
E.目光接触

A.协调情感
B.协调动作
C.保证人的心理健康
D.有助于增进了解
E.有助于促进团结

A.地位障碍
B.结构组织障碍
C.文化背景障碍
D.个性障碍
E.社会心理障碍

A.信息源
B.信息渠道
C.语言
D.接收者
E.信息

A.有些家长不够关心孩子
B.由于地位障碍导致的沟通障碍
C.孩子与家长所处的文化背景不同
D.这些孩子个性有缺陷

A.无规律可言
B.只要有人就可以进行
C.有时也可以借助报刊来实现
D.不一定有目的

A.增加平等的、个人间的接触
B.加强男女之间的性别差异教育
C.制定有助于消除偏见的社会规范
D.不同群体间的共同命运与合作奖励
E.消除刻板印象

A.个体所持态度内部的认知成分和情感成分的一致程度较高
B.个体对某一事物的态度来自自身的亲身经历、直接经验
C.对应态度的行为是长久行为
D.态度与个人的关联程度较高
E.个体的自尊心强且自控能力强

A.个体的态度往往反应和体现出个体的信念和价值观
B.个体的信念和价值观影响和决定个体所持有的态度
C.态度的核心是价值，受价值的调节
D.信念对态度表现为一种定向的影响，规定态度的基本取向
E.态度对于心理和行为能够起到激发、始动和调整、协调的作用

A.在态度体系中，三者相互联系，相互作用
B.态度构成中的这三因素之间总是协调一致的
C.情感和行为倾向的相关程度高于认知与情感和认知与行为倾向的相关程度
D.三种成分中，认知成分的独立程度最高，与其他两种成分之间的相互影响也相应较小
E.情感在态度三种构成要素中起核心作用