多项选择题
一般资料:求助者,女性,26岁,四川地震灾区某校教师。
案例介绍:求助者所在学校的两座教学楼在地震中倒塌,所幸当时正是当地午休时间,师生们没在教学楼内,因此幸免于难。求助者从小胆小,这次地震使其非常恐惧,地震后不敢到房子里去,连活动板房也不敢进。无奈学校已经开学,必须要给学生上课,求助者多次请假,明明知道现在即使有余震,也不会造成重大伤害了,但就是控制不住自己的恐惧。为此很痛苦,强烈要求尽快解决恐惧问题。心理咨询师先进行认知矫正。但效果不明显,于是决定采用冲击疗法治疗,并与求助者签订了治疗协议。地点为灾区心理治疗室,与学校活动板房大致相同,心理咨询师同时准备了药物和抢救仪器等以预防可能出现的意外情况。求助者被强行带入治疗室,立即惊叫起来,呼吸急促,四肢颤抖,不敢挪步。求助者多次要求停止治疗,心理咨询师明确拒绝。大约半小时后求助者的躯体症状有所减轻,情绪有所缓解,呼吸逐渐平稳,结束治疗。两天后又进行同样治疗一次,最终治疗获得成功。
A.强烈的
B.间接的
C.快速的
D.直接的
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
最新试题
智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有()。
题型:多项选择题
关于瑞文测验,下列说法中准确的是()。
题型:多项选择题
16PF的高分与低分的范围分别为()。
题型:多项选择题
一般来说,在群体活动时,个体的侵犯性倾向于()。
题型:单项选择题
当前对智力实行分类主要依照()两种分类系统。
题型:多项选择题
下列相关学习困难儿童的描述中准确的是()。
题型:多项选择题
求助者将随自我经验的增长而逐渐改善,这样理解临床资料的学者可能是()。
题型:单项选择题
按照柯克的标准,智商在()之间的学生经训练后能生活自理、保护自己免遭危害,适合社区生活,并在他人监护下从事有一定经济收入的工作。
题型:单项选择题
情绪与行为障碍的学生主要特征表现在()。
题型:单项选择题
可能反映求助者社会功能改变的是()。
题型:单项选择题