“中国人口普查——2010”标志，以汉字“人”和国画“中式民居”及英文字母“C”为主要图形元素，以国旗颜色为主要色彩。书画风格的“人”字抽象化为万里城图形，具有典型的中国特色，两条环绕的彩带源于英文字母“C”，代表“CHINA”和“CENSUS”，在体现了“2010年中国人口普查”的主题概念及与国际接轨的普查概念。（census人口普查）运用文化生活知识，探究第六次人口普查标志的设计理念是如何体现文化创新的。

结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医药文化的作用。

结合上述材料，运用文化生活知识分析我国如何改变动漫的现状。

阅读材料，完成下列问题。中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝。从龙脑樟树中提取的龙脑具有极高药用价值和保健功能。《寿域神方》记载：“治头脑疼痛，龙脑一钱，纸卷做拈，烧烟熏鼻，吐出痰涎即愈。”唐代医药典籍称龙脑“为百药之先，万物中香无出其右者”。不知从何时起，龙脑樟树在我国“销声匿迹”了，我国所需龙脑不得不长期依赖进口。1988年我国发现了一颗野生龙脑樟树！科研人员以此为契机创立了专业研发中心和实验室。他们深入研究中药典籍中有关龙脑的资料，利用现当代科技成功培育了万亩龙脑樟树原料林，改变了原料生产完全依赖自然的状况；研制了我国第一套天然龙脑工业化提取成套设备，改进了传统龙脑提取方法，开发了新产品；建立了中国第一个龙脑樟资源基因库，积累并保存了大量珍贵的数据；通过电视，网络等着力打造中医药文化品牌。结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医药文化的作用。

运用“文化创新”和“发展人民大众喜闻乐见的文化”的知识，分析材料一中所体现的文化生活道理。

材料二中“全面深化改革关系党和国家工作全局”体现了唯物辩证法联系观和矛盾观的什么原理？运用人类社会基本矛盾的知识，谈谈你对“全面深化改革关系党和国家工作全局”的理解。

结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑

对于我国古代的教育思想，人们有不同的看法。观点一：中国古代的教育“重人伦，轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“化名成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求实态度，“诲人不倦”的育人风范，教学相长的教学方法等。所以，发展教育必须回归古代教育思想。运用“文化传承与创新”的相关知识对观点一、二作简要评述。

结合材料一，并运用所学文化生活知识，分析说明为什么要加强文化体制的改革与创新

结合材料，运用“量变和质变”的相关知识，谈谈《中国好歌曲》的成功给中国电视人发展原创节目的启示。