A.无自主呼吸
B.无对光反射
C.脑电波呈直线
D.心跳已停止
E.对外界刺激无反应
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A.否认与孤立
B.企盼
C.愤怒
D.忧郁
E.接受
A.忧郁
B.否认
C.磋商
D.接受
E.兴奋
A.环境
B.灵魂
C.生理
D.社会
E.情绪
A.一定是按不变的顺序出现五个阶段心理反应
B.不可能同时出现两种心理反应
C.最适当的死亡心理是接受行为
D.不可能出现其他的死亡心理反应
E.不是所有病人都只有这五种的心理反应
A.无呼吸运动
B.脑电波一直线
C.心电波无反应
D.对外界刺激无反应
E.瞳孔对光反射消失
A.将家中的孩子送亲戚家寄养
B.鼓励病人以不同的方式保持与朋友联系
C.使用曾有效的解决问题的方法
D.引导病人回忆美好生活
E.容忍病人的失落情绪
A.尽量处理癌组织
B.安慰剂示疗法
C.改变疼痛阈
D.神经阻断法
E.刺激法
A.重大疾病
B.丧偶
C.搬家
D.失去宠物
E.失去财产
A.高血压
B.糖尿病
C.骨质疏松
D.贫血
E.尿失禁
A.发展其他兴趣代替其原来角色
B.把注意力转移到其他活动或人际关系
C.减少对社会的参与
D.维持原来的生活方式
E.勇敢地面对和接受死亡
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学龄前期儿常见的意外事件事故有哪些?家长应采取哪些有效的防范措施?
学龄期儿童的饮食问题有肥胖、体重低下、龋齿和()
沙依认为,人的认知发展应从童年期一直发展到老年期共五个阶段,依次为获得阶段、达成阶段、()、()和()
学龄前期儿童独立性能力的培养包括感觉力、()、()、()和社会适应力。
运思前期的特点有自我中心、()、万物有灵论和()
根据艾瑞克森的理论,学龄期儿童其社会心理方面的发展面临()的阶段。
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