从道德行为的发展来看，小学生的言行基本上是协调一致的，年龄越大，言行越一致。

对于避免失败的学生应安排竞争性小的环境，给予他们积极的反馈，避免失败感，提高效能，从而提高他们的学习兴趣。

中学生想象力得到进一步的发展，有研究表明，14岁至17岁是中学生想象力发展的顶峰期。

儿童原来认为鸟就是有翅膀会飞的动物，对比鸵鸟、企鹅后认识到鸟是有羽毛卵生动物，并理解了蝙蝠不是鸟类，这属于皮亚杰所讲的（）。

下列对应中学生人际关系论述错误的有（）。

建构主义通常提倡（）等教学模式。

学习的自我价值理论揭示随着年纪的升高学生逐渐由能力归因转向努力归因。

能力归因比努力归因更能让人产生自我价值感。

提倡并认同“自然教育思想”的学者有（）

动机的归因理论从（）等维度把行为的成败归之为能力、努力、运气等六种因素。