A.个案应当是单一的个体,不可以是团体
B.个案一般是随机抽样的
C.个案一般是有意抽样的
D.个案与其他个体是独立的
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A.遗传
B.家庭
C.内因
D.文化
A.安全需要
B.匮乏性需要
C.归属与爱的需要
D.情感需要
A.感觉、知觉和记忆
B.感知、记忆和思维
C.接收、贮存和运用
D.感知、加工和反应
A.莱比锡大学
B.哈佛大学
C.剑桥大学
D.巴黎大学
A.人本主义学派
B.行为主义学派
C.精神分析学派
D.认知学派
A.社会心理
B.教育心理
C.管理心理
D.学习心理
A.认知过程
B.情绪过程
C.意志过程
D.人格过程
A.封闭式问卷和开放式问卷
B.纸笔问卷和电子问卷
C.等级问卷和顺序问卷
D.公开问卷和非公开问卷
A、认知对情绪的影响
B、环境对心理的影响
C、情绪对认知的影响
D、心理对环境的能动性
A.性格
B.气质
C心理状态
D.心理过程
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动机的归因理论从()等维度把行为的成败归之为能力、努力、运气等六种因素。
下列对应中学生人际关系论述错误的有()。
中学生人格发展的特点描述正确的有()
下面关于中学生认知发展特点表述正确的有()
间隔强化比连续强化具有更持久的反应率和更低的消退率。
观察法有利于对所要研究的问题进行广泛而深入的研究,同时能保证所收集资料的真实性。
下列关于中学生品德发展特点论述正确的有()
人的思想在头脑中是以词语而不是以命题或者概念来表征和记录事物的。
以下对中学生品德发展特点的描述正确的有()
在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。