A.指导学生学习
B.引导学生人生发展
C.引导学生的价值取向
D.指导大学生的就业
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A.角色认知阶段
B.角色转化阶段
C.角色认同阶段
D.角色信念阶段
A.具体经验阶段
B.观察与分析阶段
C.重新概括阶段
D.积极验证阶段
A.教师对自己教学活动的预先计划和安排
B.教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈
C.教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制
D.教师把自己的教学活动与他人分享
A.观摩与分析
B.微型教学
C.教学决策训练
D.教学反思
A.认知因素
B.目标效价
C.期望值
D.情感因素
A.认知因素
B.情感因素
C.保健因素
D.激励因素
A.社会行为
B.社会舆论
C.社会潮流
D.社会传统
A.智力
B.认知过程
C.主体活动积极性
D.主体的求知欲望
E.主体的知识经验
A.指导教学法
B.程序化训练法
C.定形训练法
D.交互式教学法
E.合作学习法
A.准备期
B.孕育期
C.思维期
D.明朗期
E.验证期
F.解决期
最新试题
学习策略最基本的特性是()。
学习共同体是由学习者及其助学者共同构成的,助学者与学习者之间是协商、互动、合作的关系。()
教师所倡导的理论和所采用的理论是一致的。()
动作技能形成的最终阶段是动作模仿。()
教学评价是对教师的评价、对学生的评价和对教学手段的评价。()
在观察学习中,只要观察者看到榜样的行为受到了强化,就等于观察者受到了间接强化,因而也能对观察者的模仿起到动机激励作用。此为()
课堂上学生有很强的发言愿望,但老师总不满足,学生发言的积极性被打消。这种现象在经典性条件作用理论中被称为()。
与学习活动本身相联系的学习动机是直接的近景性动机。()
直接教学是以学生为中心的教学模式。()
场依存型的学生易于接受别人的暗示。()