单项选择题持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控特质,可以通过努力得到增长。这是一种什么样的能力观()
A.能力实体观
B.能力变化观
C.能力增长观
D.能力稳定观
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1.单项选择题认为能力是固定的、不可控的特质,学习和努力只能获取新知识,不能提高一个人的聪明程度。这是一种什么样的能力观。()
A.能力实体观
B.能力变化观
C.能力增长观
D.能力稳定观
2.单项选择题学习动机的内部强化是一种自我强化,即学生可以在学习过程中对自己的良好行为进行()
A.控制
B.激励
C.监督
D.调整
3.单项选择题根据学习动机的(),可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
A.动力来源
B.作用范围
C.作用与学习活动的关系
D.内容
4.单项选择题马斯洛将需要的七个层次分为两类,其中较低的四个层次可以成为()
A.基础性需要
B.低级需要
C.简单需要
D.缺失性需要
5.单项选择题班杜拉认为在传统的期望概念之外,有一种期望称为()
A.结果期望
B.效能期望
C.成就期望
D.发展期望
6.单项选择题阿特金森的成就动机理论模型动机强度与哪个因素无关()
A.目标
B.期待
C.诱因
D.需要
7.单项选择题高成就需求者不具备下列哪个特点()
A.喜欢设立具有适度挑战性的目标
B.在选择目标时会回避过分的难度
C.喜欢多少能立即给予反馈的任务
D.喜欢自己掌控学习过程
8.单项选择题一般学习动机是在哪些学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机()
A.所有
B.个别
C.许多
D.一般
9.单项选择题在()学习环境中,强调学生是认知主体、是意义的主动建构者,所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。
A.建构主义
B.认知结构
C.信息加工
D.行为主义
10.单项选择题儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程;而教师的“教”则是一个必要的脚手架,支持儿童不断地建构自己,不断建造新的能力。这是()教学模式。
A.发现式教学
B.支架式教学
C.情景式教学
D.随机通达式教学
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