A.学前儿童道德教育
B.学前儿童认知心理
C.学前儿童的社会性发展
D.学前儿童情感发展
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A.桑代克
B.加涅
C.格利亚
D.马斯洛
A.环境因素
B.心理规律
C.社会因素
D.生存环境
A.交往需要
B.生理性需要
C.社会性需要
D.生长需要
A.社会性需要
B.生理性需要
C.行为性需要
D.环境性需要
A.正强化法
B.自然后果法
C.负强亿法
D.代币疗法
A.学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价
B.对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价
C.对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据
D.从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面
A.问卷法
B.指标体系法
C.观察法
D.社会测量法
A.自主性
B.计划性
C.娱乐性
D.目的性
A.陶冶法
B.角色扮演法
C.共情训练法
D.行为训练法
A.情感支持
B.生活教育
C.正面教育
D.实践性
最新试题
“在学习活动中学习遵守规则；有爱劳动、爱清洁的习惯”这属于社会领域的（）。
在社会活动中，一般在重点内容处采用（）。
分享的对象物对幼儿而言包括食品、玩具、图书等，不包括情感，如老师和父母的爱。
幼儿园社会教育的方法主要有（）法、谈话法、讲述法、讨论法、表达法、角色扮演法、游戏等。
智力发展是道德发展的必要条件，但智力发展本身并不直接导致道德发展。
“在与同伴的交往中实践，练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着为社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能力和适应能力”，这是（）岁幼儿人际交往方面的特点。
一个完整的社会教育活动方案，一般包括：（）。
下列属于小班幼儿社会教育目标的是（）。
（）是指通过幼儿对现实事件、情景表演等方式，引导幼儿理解和分享他人的情绪、情感体验，从而产生共鸣的训练方法。
“尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果”是（）岁的幼儿。