A.行为矫正
B.榜样参照
C.实践锻炼
D.模仿学习
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A.教师
B.同学
C.朋友
D.儿童
A.目标原则
B.活动原则
C.实践性原则
D.强化原则
A.目标原则
B.活动原则
C.实践性原则
D.强化原则
A.教育目的
B.多元智力理论
C.社会心理学
D.国家学前儿童方针
A.能主动的参与各项活动,有自信心
B.乐意与人交往,学习互助,合作和分享,有同情心
C.理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则
D.能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感
E.教育幼儿爱护玩具和其它物品,用完收拾
A.了解父母和亲人的工作场所,感受父母和亲人对自己的爱
B.关心、理解幼儿园的同伴和老师,愿意与他们共同友好的进行各种活动
C.了解其他公共场所服务的人们的劳动
D.初步了解自己的家乡E.初步了解自己的朋友
A.对自己优缺点认识
B.了解并勇于表达自己的感受、想法,遇到不清楚的问题大胆提问
C.学会独自选择活动内容、形式,形成最初步的对自己行为负责的意识
D.逐步学会比较客观的自我评价
E.对自己学习能力的认识
A.家庭生活规则
B.游戏规则
C.学习活动规则
D.行路规则
E.饮食规则
A.帮助幼儿掌握交往能力
B.帮助幼儿发展交往能力
C.引导幼儿遵守规则
D.与家人多交往
E.与同辈群体交往
A.社会行为
B.社会情感
C.社会道德
D.社会认知
E.社会认知
最新试题
下列不属于中班幼儿社会认识发展特点的是()。
对幼儿良好的社会行为给予表扬、鼓励、奖励等肯定性评价,使幼儿形成良好的社会行为,这是社会活动中的()。
初步培养幼儿具有一定的社会责任感,是()方面的社会教育内容。
下列不属于3-4岁幼儿社会认识发展特点的有()。
下列属于大班幼儿人际交往方面目标的是()。
谦让、帮助、合作、分享等都属于亲社会行为。
()是在幼儿社会教育中,师生通过对话的方式对幼儿进行社会教育的一种方法。
在人际交往的过程中,儿童表现为过分胆怯、孤独,对新环境和陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为达到异常程度。这种焦虑属于特异性焦虑。
下列不属于小班幼儿社会认识发展特点的是()。
幼儿社会适应方面,“在群体活动中积极、快乐”这一社会教育目标所针对的年龄阶段是()岁。