A.课题规划
B.课题申报
C.课题立项
D.课题方案设计
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A.创造学术价值
B.推动技术进步
C.传承科研技术
D.促进社会发展
A.科学方法
B.科学器材
C.科学探索
D.科学计量
A.课题规划
B.课题申报
C.课题立项
D.课题方案设计
A.参与状态方面
B.交往方面
C.情绪状态方面
D.作业正确率方面
A.认真听课并做好记录
B.倾听执教者反思
C.提出问题,引发思考
D.撰写课例,扩大影响
E.借助网络,广开言路
A.领导干部听评课制度
B.追踪听评课制度
C.示范听评课制度
D.学科同步研讨听评课制度
E.外出学习汇报听评课制度
A.民主
B.平等
C.建设性
D.对话
E.自由
A.师生互动热烈
B.有思想、有文化、有智慧
C.学生掌握情况好
D.符合新课程理念
A.找出问题
B.实事求是
C.严格要求
D.学术自由,看重争论
A.教育专家
B.学者
C.管理者
D.广大一线教师
E.学生
最新试题
数学方法在科学研究中的运用模式相对固定。
科学方法中的各种方法有各自的特点和适用范围,所以它们之间不存在联系。
代表会议是指在某一研究领域中,针对某些重要问题(实施方案、具体措施)而举办的学术会议,该会议具有宏观讨论和微观研究的双重学术属性。
信息的方法始于托姆的信息论。
对照是实验设计的唯一原则。
个性特征的差异性是由不同的生理素质决定的。
方法(Method)与方法论(Methodology)在认识论上属于同一个范畴。
古代朴素的系统思想和观点,是人们对世界的一种理性的认识。
从根本上讲,科研课题的产生来自于实践与理论的统一。
科研抽象侧重事物的统一性而往往忽略其差异,若使用不当则很容易以偏概全,得出错误的结论。