单项选择题以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准,幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、()、再现和表现阶段三个阶段。
A.装饰阶段
B.兴趣阶段
C.游戏阶段
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1.单项选择题20世纪初期,在我国建立幼稚园时,造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的()以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
A.蒙台梭利
B.福禄倍尔
C.冈仓觉
2.单项选择题幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的()。
A.完形性
B.主动性
C.情感性
3.单项选择题儿童的审美情感具有(),他们常常将审美过程中的哪种情感带入其他活动中,把自己当作是某个形象本身,沉浸在角色之中。
A.外显性
B.直觉性
C.弥漫性
4.单项选择题()主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。
A.里德
B.阿恩海姆
C.西泽克
5.单项选择题()是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A.遮挡式
B.零乱式
C.并列式
6.单项选择题学前儿童美术教育的内容涉及()、手工和欣赏三大板块,它们各自独立但又相互联系。
A.素描
B.绘画
C.色彩
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面对美的事物,人们或心旷神怡,或悲叹感慨,或高亢激昂,这些都不是美感的范畴。
题型:判断题
对一个青年学生来说,要获得有意义、有价值的美感,塑造美的人生,必须树立正确的审美观。我们提倡导()的正确审美观。
题型:多项选择题
精卫填海的故事表现了古代劳动人民探索自然、征服自然、改造自然的强烈愿望和百折不屈,()的精神。
题型:单项选择题
审美就是人通过审美感官对审美对象的感知、领悟和欣赏,是人与审美对象之间的相互吸引、相互作用、相互影响的一种特殊的()活动。
题型:单项选择题
服饰美的基本要求是()
题型:多项选择题
审美主体与审美对象是()的关系,没有审美主体就没有审美对象,反之亦然。
题型:单项选择题
人际关系的美,表现为社会、家庭成员之间充满平等、尊重、真诚、信任、关爱、协作、宽容、谦让等,并通过人们的言语行为展现出来。
题型:判断题
美的形式是指美的事物的具体的(),如一定的形体、状态、色彩、声音等。
题型:单项选择题
审美主体是指具有()的人。
题型:多项选择题
书法的构成要素有()
题型:多项选择题