A.争夺欧洲霸权
B.争夺巴尔干半岛
C.争夺海上霸权
D.争夺殖民地
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A.法德矛盾
B.俄奥矛盾
C.英德矛盾
D.德俄矛盾
A.德国与俄国的争夺
B.俄国与奥匈帝国的争夺
C.英国与德国的争夺
D.英国与俄国的争夺
A.①③
B.①②③④
C.①②④
D.②③④
A.巴尔干
B.南亚
C.中东
D.海湾
A.争夺欧洲大陆霸权
B.争夺世界霸权
C.重新瓜分世界殖民地
D.普法战争
A.英德矛盾不可调和
B.资本主义经济政治不平衡性加剧
C.垄断资产阶级抢占世界市场
D.世界反战力量不足以制止战争
A.满足员工的需求
B.环境的不确定性
C.竞争的需要
D.组织政策
A.资本主义生产规模越来越大
B.自由资本主义过渡到垄断资本主义
C.经济政治发展不平衡性的加剧
D.大国间重新瓜分世界斗争愈演愈烈
A.先后相继的继承性
B.坚决彻底的革命性
C.广泛深厚的群众性
D.阶级利益的一致性
A.马克思主义在俄国的广泛传播
B.第一批马克思主义小组的成立
C.在社会民主工党二大中击败孟什维克
D.把实现无产阶级专政写入党纲
最新试题
A人物说:“我绝不放弃我的章西,谁敢占领我的章西,绝没有好下场”;B人物说:“暴力不合作只能增加邪恶……非暴力的含义,就是指为了不与邪恶合作而自愿服刑受罚”。该材料反映的共同主题是()
“彼得大帝接触了西方较发达的国家以后,就狂热地建立工厂来供应军队和加强国防,这也就是想跳出落后圈子的一种独特的尝试。”这里的“独特”是指()
对下图所示历史事件评价正确的是,贵族宣读“解放”农奴的法令()
有学者指出,英国通过革命建立君主立宪制,为工业革命提供制度前提;随着工业革命的展开,新兴工业资产阶级要求获取政治权利,1832年起英国进行了议会改革,工业资产阶级进入议会。该学者认为,工业革命()
明治政府大力倡导欧美式教育,要求华族、士族、平民及妇女等“一般人民”子弟必须“从事于学”,强制贯彻“国民皆学”方针。这些措施旨在()
“第一次工业革命时,许多技术的发明来源于有实践经验的工匠。这个时期的科学和技术尚未真正结合。第二次工业革命时,所有的发现成果都是科学研究运用于生产而创造出来的,科学技术是第一生产力的原理得到了充分的体现。”材料旨在强调第二次工业革命()
美国内战是南方奴隶制种植园制度与北方资本主义制度矛盾发展的产物;内战的结果是消灭了阻碍资本主义发展的奴隶制,使资产阶级获得了国家的最高统治权;内战期间,联邦政府用资产阶级民主的方法解决了土地问题,为美国资本主义的迅速发展开辟了道路。由此可见,以上观点是对美国内战()的强有力的论证。
日本历史上的两次崛起,第一次是19世纪中后期,日本逐渐走上资本主义强国之路;第二次是20世纪50年代中期到70年代初期,日本经济高速增长。日本第一次崛起得益于()
如图,该铁路作为国家“十三五”铁路规划建设项目,建成后,将结束红色老区巴中市境内尚无高速铁路的历史,使三座城市一举成为“西三角”的轴心。使人类迈入了铁路时代的是()
1871年日本设立文部省,统辖全国的教育事业。1872年,文部省颁布了第一个教育法令——《学制》,确立了从小学到中学、大学的学校体制。1873年,振兴实业教育,兴办了采矿、工业、农业、商业等实业学校。积极引进欧美先进科学技术,聘请外籍教师,培养造就高级科学技术人才。上述材料反映了明治维新期间日本教育改革的特点有()①建立较完备的学校教育体系②向西方学习③政府主导④强调效忠天皇