赵某等人主张优先录用权，是否有法律依据（）

单项选择题某服装厂因经营不善，长年亏损，几近破产边缘。厂领导班子决定在2004年底进行裁员。2004年12月20日厂部将裁员计划及原因向劳动局作了报告，劳动局未明确表示意见。2005年1月10日服装厂开始裁员，先裁减不能胜作工作的230人，再与正患病休养的32名职工以及8名在产假中女职工解除劳动合同。裁员后，该厂引进先进技术形势渐渐好转。2005年11月，某外商又对该厂投资，服装厂遂决定向社会招聘一部分职工，当初被裁减掉的职工赵某等22人前来应聘，该厂以其技术能力不合要求而未录用，赵某等人认为服装厂应优先录用他们，遂向劳动仲裁委员会申诉。赵某等人主张优先录用权，是否有法律依据（）

A、有法律依据
B、没有法律依据

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1.多项选择题某服装厂因经营不善，长年亏损，几近破产边缘。厂领导班子决定在2004年底进行裁员。2004年12月20日厂部将裁员计划及原因向劳动局作了报告，劳动局未明确表示意见。2005年1月10日服装厂开始裁员，先裁减不能胜作工作的230人，再与正患病休养的32名职工以及8名在产假中女职工解除劳动合同。裁员后，该厂引进先进技术形势渐渐好转。2005年11月，某外商又对该厂投资，服装厂遂决定向社会招聘一部分职工，当初被裁减掉的职工赵某等22人前来应聘，该厂以其技术能力不合要求而未录用，赵某等人认为服装厂应优先录用他们，遂向劳动仲裁委员会申诉。服装厂裁减掉的职工中有哪些是不应被裁员的（）

A、正患病休养的32名职工
B、名在产假中女职工

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2.单项选择题某服装厂因经营不善，长年亏损，几近破产边缘。厂领导班子决定在2004年底进行裁员。2004年12月20日厂部将裁员计划及原因向劳动局作了报告，劳动局未明确表示意见。2005年1月10日服装厂开始裁员，先裁减不能胜作工作的230人，再与正患病休养的32名职工以及8名在产假中女职工解除劳动合同。裁员后，该厂引进先进技术形势渐渐好转。2005年11月，某外商又对该厂投资，服装厂遂决定向社会招聘一部分职工，当初被裁减掉的职工赵某等22人前来应聘，该厂以其技术能力不合要求而未录用，赵某等人认为服装厂应优先录用他们，遂向劳动仲裁委员会申诉。服装厂在劳动局未明确表示意见的情况下裁员是否合法（）

A、合法
B、不合法

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3.单项选择题某省人民广播电台在预告节目中称：即将播出由著名评书演员伊某播讲的长篇评书《刘家将》。这部评书是伊某根据徐某同名长篇小说改编而成。评书播出后，反映很好，听众与日俱增。广播电台在演播前的几分钟投了几条广告，取得了较好的经济效益。评书演播到半年后，徐某始得知此评书是根据其小说改编而成的。徐某就到广播电台询问稿酬，广播电台讲该稿酬已付给了伊某，徐某找到伊某，伊某说广播电台付的酬劳只是其演播费，并没有其他稿酬。谁应向徐某支付稿酬（）

A、伊某
B、某省人民广播电台

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4.单项选择题某省人民广播电台在预告节目中称：即将播出由著名评书演员伊某播讲的长篇评书《刘家将》。这部评书是伊某根据徐某同名长篇小说改编而成。评书播出后，反映很好，听众与日俱增。广播电台在演播前的几分钟投了几条广告，取得了较好的经济效益。评书演播到半年后，徐某始得知此评书是根据其小说改编而成的。徐某就到广播电台询问稿酬，广播电台讲该稿酬已付给了伊某，徐某找到伊某，伊某说广播电台付的酬劳只是其演播费，并没有其他稿酬。广播电台除了支付给伊某演播费外，是否还应支付稿酬（）

A、应该
B、不应该

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5.单项选择题某省人民广播电台在预告节目中称：即将播出由著名评书演员伊某播讲的长篇评书《刘家将》。这部评书是伊某根据徐某同名长篇小说改编而成。评书播出后，反映很好，听众与日俱增。广播电台在演播前的几分钟投了几条广告，取得了较好的经济效益。评书演播到半年后，徐某始得知此评书是根据其小说改编而成的。徐某就到广播电台询问稿酬，广播电台讲该稿酬已付给了伊某，徐某找到伊某，伊某说广播电台付的酬劳只是其演播费，并没有其他稿酬。评书广播节目的著作权归谁所有（）

A、伊某
B、某省人民广播电台

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6.单项选择题某省人民广播电台在预告节目中称：即将播出由著名评书演员伊某播讲的长篇评书《刘家将》。这部评书是伊某根据徐某同名长篇小说改编而成。评书播出后，反映很好，听众与日俱增。广播电台在演播前的几分钟投了几条广告，取得了较好的经济效益。评书演播到半年后，徐某始得知此评书是根据其小说改编而成的。徐某就到广播电台询问稿酬，广播电台讲该稿酬已付给了伊某，徐某找到伊某，伊某说广播电台付的酬劳只是其演播费，并没有其他稿酬。评书的著作权归谁所有（）

A、伊某
B、徐某

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7.单项选择题中学教师王某集十几年的教学经验，总结出一套可以大大提高学生英语水平的方法。区教育局便要求该中学将王某的教学方法整理成材料以便在各校推广。学校指派青年教师李某帮助王某整理材料。李某到王某教的班上跟班听课，并向王某教。并向某请教，然后根据自己的构思拟写了10万字的《王某教学方法介绍》材料，学校对李某写成的材料很满意国。该材料由区教育局油印散发到各中学。材料上只写了该中学校名，并署整理者姓名。数日后，某出版社编辑见了这本油印的材料，认为公开出版会产生更好的社会效益，便根据该材料是介绍王某教学方法这一点，找到王某联系出版事宜。王某也认为有必要公开自己的教学主法，便与出版社签订了出版合同，出版社对油印的材料稍作文字加工，便以《速成英语学习法》为书名出版发行。作者署名王某，前言中对李致谢，感谢他对这本书的整理工作。李某发现该书出版后，即向出版社提出，该书作者是自己而非王某，要求出版社立即停止发行该书并予以更正，但出版社未予理睬。李某又找到王某交涉，王某承认出版的图书是根据李某整理的材料修改而来，但认为不论是油印材料还是出版的图书的内容都是介绍自己的教学方法的，所以自己有权决定修改、出版该书。李某提出，原油印材料是自己构思编写的，尽管所写的内容是介绍王某的教学方法，但材料的文字表述、章节体例均为自己独立创作，自己才是决定材料能否修改、出版的权利人。此时校方也提出王某、李某均是本校教师，两人均不能对原油印材料和出版的图书主张权利，只有学校才有权利决定修改、出版问题。王某是否有权决定出版《速成英语学习法》（）

A、有
B、无

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8.单项选择题中学教师王某集十几年的教学经验，总结出一套可以大大提高学生英语水平的方法。区教育局便要求该中学将王某的教学方法整理成材料以便在各校推广。学校指派青年教师李某帮助王某整理材料。李某到王某教的班上跟班听课，并向王某教。并向某请教，然后根据自己的构思拟写了10万字的《王某教学方法介绍》材料，学校对李某写成的材料很满意国。该材料由区教育局油印散发到各中学。材料上只写了该中学校名，并署整理者姓名。数日后，某出版社编辑见了这本油印的材料，认为公开出版会产生更好的社会效益，便根据该材料是介绍王某教学方法这一点，找到王某联系出版事宜。王某也认为有必要公开自己的教学主法，便与出版社签订了出版合同，出版社对油印的材料稍作文字加工，便以《速成英语学习法》为书名出版发行。作者署名王某，前言中对李致谢，感谢他对这本书的整理工作。李某发现该书出版后，即向出版社提出，该书作者是自己而非王某，要求出版社立即停止发行该书并予以更正，但出版社未予理睬。李某又找到王某交涉，王某承认出版的图书是根据李某整理的材料修改而来，但认为不论是油印材料还是出版的图书的内容都是介绍自己的教学方法的，所以自己有权决定修改、出版该书。李某提出，原油印材料是自己构思编写的，尽管所写的内容是介绍王某的教学方法，但材料的文字表述、章节体例均为自己独立创作，自己才是决定材料能否修改、出版的权利人。此时校方也提出王某、李某均是本校教师，两人均不能对原油印材料和出版的图书主张权利，只有学校才有权利决定修改、出版问题。李某所在学校可否在其业务范围内优先使用（）

A、可以
B、不可以

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9.单项选择题中学教师王某集十几年的教学经验，总结出一套可以大大提高学生英语水平的方法。区教育局便要求该中学将王某的教学方法整理成材料以便在各校推广。学校指派青年教师李某帮助王某整理材料。李某到王某教的班上跟班听课，并向王某教。并向某请教，然后根据自己的构思拟写了10万字的《王某教学方法介绍》材料，学校对李某写成的材料很满意国。该材料由区教育局油印散发到各中学。材料上只写了该中学校名，并署整理者姓名。数日后，某出版社编辑见了这本油印的材料，认为公开出版会产生更好的社会效益，便根据该材料是介绍王某教学方法这一点，找到王某联系出版事宜。王某也认为有必要公开自己的教学主法，便与出版社签订了出版合同，出版社对油印的材料稍作文字加工，便以《速成英语学习法》为书名出版发行。作者署名王某，前言中对李致谢，感谢他对这本书的整理工作。李某发现该书出版后，即向出版社提出，该书作者是自己而非王某，要求出版社立即停止发行该书并予以更正，但出版社未予理睬。李某又找到王某交涉，王某承认出版的图书是根据李某整理的材料修改而来，但认为不论是油印材料还是出版的图书的内容都是介绍自己的教学方法的，所以自己有权决定修改、出版该书。李某提出，原油印材料是自己构思编写的，尽管所写的内容是介绍王某的教学方法，但材料的文字表述、章节体例均为自己独立创作，自己才是决定材料能否修改、出版的权利人。此时校方也提出王某、李某均是本校教师，两人均不能对原油印材料和出版的图书主张权利，只有学校才有权利决定修改、出版问题。《王某教学方法介绍》是否属于职务作品（）

A、是
B、不是

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10.单项选择题中学教师王某集十几年的教学经验，总结出一套可以大大提高学生英语水平的方法。区教育局便要求该中学将王某的教学方法整理成材料以便在各校推广。学校指派青年教师李某帮助王某整理材料。李某到王某教的班上跟班听课，并向王某教。并向某请教，然后根据自己的构思拟写了10万字的《王某教学方法介绍》材料，学校对李某写成的材料很满意国。该材料由区教育局油印散发到各中学。材料上只写了该中学校名，并署整理者姓名。数日后，某出版社编辑见了这本油印的材料，认为公开出版会产生更好的社会效益，便根据该材料是介绍王某教学方法这一点，找到王某联系出版事宜。王某也认为有必要公开自己的教学主法，便与出版社签订了出版合同，出版社对油印的材料稍作文字加工，便以《速成英语学习法》为书名出版发行。作者署名王某，前言中对李致谢，感谢他对这本书的整理工作。李某发现该书出版后，即向出版社提出，该书作者是自己而非王某，要求出版社立即停止发行该书并予以更正，但出版社未予理睬。李某又找到王某交涉，王某承认出版的图书是根据李某整理的材料修改而来，但认为不论是油印材料还是出版的图书的内容都是介绍自己的教学方法的，所以自己有权决定修改、出版该书。李某提出，原油印材料是自己构思编写的，尽管所写的内容是介绍王某的教学方法，但材料的文字表述、章节体例均为自己独立创作，自己才是决定材料能否修改、出版的权利人。此时校方也提出王某、李某均是本校教师，两人均不能对原油印材料和出版的图书主张权利，只有学校才有权利决定修改、出版问题。谁享有《王某教学方法介绍》的著作权（）

A、王某
B、李某
C、李某所在的中学

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